«El tema existencial.- La vida humana y su sentido. Todos los escritores del 98 tienen ante la vida una actitud trascendente, es decir, reflexionan sobre el tema de la existencia humana, el sentido de la vida, la muerte y Dios. La manera de tratar estos y otros temas casi siempre deja una sensación de pesimismo y melancolía.»
Caminante, son tus huellas el camino y nada más; Caminante, no hay camino, se hace camino al andar. Al andar se hace el camino, y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha de volver a pisar. Caminante no hay camino sino estelas en la mar.
Oye mi ruego Tú, Dios que no existes, y en tu nada recoge estas mis quejas, Tú que a los pobres hombres nunca dejas sin consuelo de engaño. No resistes
a nuestro ruego y nuestro anhelo vistes. Cuando Tú de mi mente más te alejas, más recuerdo las plácidas consejas con que mi ama endulzóme noches tristes.
¡Qué grande eres, mi Dios! Eres tan grande que no eres sino Idea; es muy angosta la realidad por mucho que se expande
para abarcarte. Sufro yo a tu costa, Dios no existente, pues si Tú existieras existiría yo también de veras.
En verano no hay excusas, hay que leer. Y para que se pongan contentos los que no son muy lectores, aprovecho para proponer también unas buenas películas. Por ello, os dejo aquí las lecturas de verano, algunas obligatorias, otras facultativas, clase por clase:
(Antes de elegir, os recomiendo leer las descripciones que se encuentran en Internet, es importante leer algo que os pueda gustar
Si encontráis una peli que os apetece ver en particular, me podéis escribir para proponermela 😉
Os aconsejo (no es obligatorio… pero merece la pena) ver también por lo menos un de capítulo de la serie de RTVE «El ministerio del tiempo» (podéis elegir entre los de la temporada 1, 2 o 3):
La primeras dos se encuentran en versión completa en youtube 😉
Facultativo:
Otra vez os recomiendo ver un par de capítulos de la serie de RTVE «El ministerio del tiempo» (podéis elegir entre los de la temporada 1, 2 o 3, a ver si encontráis el capítulo en el que aparece Bécquer…):
El curso está a punto de terminar y, para que durante el verano no se os olvide todo lo que habéis aprendido este primer año de español, os voy a proponer que hagáis un diario de vuestras vacaciones. Simplemente, se trata de ir por ahí haciendo fotos con vuestro teléfono, seleccionar las más representativas (o las más simpáticas, divertidas, etcétera) y escribir unos breves textos comentando los momentos, lugares, objetos, canciones, reflexiones que mejor representan vuestro verano . Al final, tenéis que crear una especie de diario ilustrado.
IMPORTANTE: Hay que elegir un mínimo (mínimo, repito…) de 12 fotos cada uno y cada texto debería incluir entre 50 y 150 palabras.
¿Cómo? …aquí tenéis un par de ideas:
1) #Diariodeveranodeledda en Instagram (¡Octava edición!)
¿Por qué no hacer el diario de vacaciones directamente a través de Instagram? Para ello, lo mejor sería crear una cuenta especial para este proyecto, usando un nombre reconocible (Ej: profevio.diariodeverano). Os recomiendo que pongáis la cuenta protegida para que sólo vuestros compañeros de clase puedan acceder a ella. De esta manera vais a compartir vuestro diario de verano con vuestros compañeros, aprendiendo palabras, descubriendo lugares y practicando español de forma más interactiva y divertida. (Os recuerdo que tenéis que publicar mínimo 12 imágenes usando el hashtag #diariodeveranodeledda).
MUY IMPORTANTE: Recordad que sois menores de edad, por lo tanto, por motivos de seguridad, evitad colgar fotos demasiado personales.
Al final del verano haremos un concurso para premiar el diario más divertido, las mejores fotos, las imágenes más originales…¡y mucho más! (cuidado, plazo de entrega: 15 de septiembre de 2023).
Para los más instagrameros (¿o los más cotillas?) os dejo también el enlace para ver las imágenes de los alumnos que lo hicieron estos últimos años (y también ex-alumnos, etc.): https://instagram.com/explore/tags/diariodeveranodeledda/ 2)¿Y si no os gustan las redes sociales?…
Diario de vacaciones/viaje ilustrado. …La opción más «clásica»...
Podéis hacerlo, por ejemplo, utilizando el clásico Powerpoint, Prezi o Canva.
Y para los que echan de menos los bolis, los papeles, los cuadernos… podéis imprimir vuestras fotos y pegarlas en un cuaderno, escribiendo a mano vuestro diario…
Después vamos a leer y a comentar esta estupenda biografía escrita por Rosa Montero (de Historias de mujeres,Alfaguara ) que me he permitido editar con un programa (Sway), añadiendo imágenes, cuadros y vídeos al texto original.
Para verlo hay que hacer click en uno de estos dos enlaces:
Os dejo unos materiales sobre un poeta cubano, cuya obra, además de temas políticos y sociales, se centra mucho en la cuestión identitaria de Cuba y de América Latina en general.
Adivinanza de la esperanza: lo mío es tuyo lo tuyo es mío; toda la sangre formando un río.
…
Estamos juntos desde muy lejos, jóvenes, viejos, negros y blancos, todo mezclado; uno mandando y otro mandado, todo mezclado;
Y un vídeo de música cubana inspirada por la obra poética «Songoro Cosongo».
Y para terminar, aquí abajo os dejo otra vez la charla de Jorge Drexler sobre «Cultura, música e identidad», para los que no hayan podido escucharla todavía. Creo que merece la pena verla después de leer las poesías de Nicolás Guillén.
Vamos a conocer a uno de los más grandes poetas y escritores españoles, Gustavo Adolfo Bécquer.
Reflexiona sobre estas preguntas:
¿Qué es la poesía para ti? ¿Qué significado tiene esta palabra? ¿En tu opinión, qué función tiene la poesía? ¿Es algo actual o algo obsoleto? Piensa en una breve definición y escríbela con tus propias palabras. Compártela con tus compañeros.
Ejemplo: Para mí la poesía es…
2. Lee ahora este texto de Gustavo Adolfo Bécquer en el que explica su idea de poesía y responde a estas preguntas de comprensión de manera esquemática y sintética (me la puedes enviar por TEAMS ).
¿Cuáles son las principales diferencias entre los dos tipos de poesía según Gustavo Adolfo Bécquer?
¿Cuál de las dos coincide con la idea de poesía romantica? ¿Por qué?
Escribe con tus propias palabras una definición de los dos tipos de poesía (Reformulación)
Ahora escucha esta RIMA de Bécquer (la RIMA IV) y reflexiona sobre su significado:
¿Cuál es el fragmento/la frase/la estrofa que te parece más significativa? ¿Por qué?
¿Qué quiere decir Bécquer cuando afirma «podrá no haber poetas, pero siempre habrá poesía»?
3. Aquí tienes tres breves vídeos sobre la vida y las obras de G. A. Bécquer, compara su contenido con lo que encuentras en tu libro de texto y resume su contenido utilizando unas etiquetas # (hasthtags, entre 5 y 10 en total). Compártelos con tus compañeros.
4. Aquí abajo tienes una selección de algunas de sus RIMAS.
Tienes que leerlas todas con cuidado y elegir tu preferida.
5. TAREA FINAL
Reflexiona a partir de los materiales propuestos y elabora una breve exposición siguiendo estas instrucciones:
presenta brevemente el concepto de poesía según Bécquer (puedes hablar también de su estilo, de su forma de concebir el lenguaje poético, etc)
Comenta brevemente una de las RIMAS de Bécquer (destacando tu opinión personal y motivando tus afirmaciones)
Piensa en la RIMA IV y pon un ejemplo de manifestaciones no necesariamente literarias que puedas considerar poesía (por ejemplo una canción, una obra de arte, un momento especial
Primero, vamos a leer este artículo de crítica social de Mariano José de Larra. Para entenderlo, os podéis ayudar con los comentarios/preguntas/reflexiones a la derecha del artículo:
Luego tenéis que resumirlo utilizando unas palabras clave/etiquetas (#hashtags) como por ejemplo: #sociedad #penademuerte, etc. (mínimo 8 hashtags) y compartirlas en nuestro grupo de español.
Además, quiero que busquéis en Internet algún artículo de actualidad en lengua española que hable y reflexione sobre la pena de muerte en el mundo hoy en día y que los compartáis en nuestro grupo de clase.
Para hacer bien por el alma del que van a ajusticiar!!!
I
Reclinado sobre el suelo con lenta amarga agonía, pensando en el triste día que pronto amanecerá; en silencio gime el reo y el fatal momento espera en que el sol por vez postrera en su frente lucirá.
Un altar y un crucifijo y la enlutada capilla, lánguida vela amarilla tiñe en su luz funeral, y junto al mísero reo, medio encubierto el semblante se oye al fraile agonizante en son confuso rezar.
El rostro levanta el triste y alza los ojos al cielo, tal vez eleva en su duelo la súplica de piedad. ¡Una lágrima! ¿es acaso de temor o de amargura? ¡Ay! a aumentar su tristura vino un recuerdo quizá!!!
Es un joven, y la vida llena de sueños de oro, pasó ya, cuando aún el lloro de la niñez no enjugó el recuerdo es de la infancia, ¡y su madre que le llora, para morir así ahora con tanto amor le crió!
Y a par que sin esperanza ve ya la muerte en acecho, su corazón en su pecho siente con fuerza latir; al tiempo que mira al fraile que en paz ya duerme a su lado, y que, ya viejo y postrado le habrá de sobrevivir.
¿Mas qué rumor a deshora rompe el silencio? Resuena una alegre cantilena y una guitarra a la par, y de gritos y botellas que se chocan el sonido, y el amoroso estallido de los besos y el danzar. Y también pronto en son triste lúgubre voz sonará: ¡Para hacer bien por el alma del que van a ajusticiar!
Y la voz de los borrachos, y sus brindis, sus quimeras, y el cantar de las rameras, y el desorden bacanal en la lúgubre capilla penetran, y carcajadas, cual de lejos arrojadas de la mansión infemal. Y también pronto en son triste lúgubre voz sonará: ¡Para hacer bien por el alma del que van a ajusticiar!
¡Maldición! al eco infausto, el sentenciado maldijo la madre que como a hijo a sus pechos le crió; y maldijo el mundo todo, maldijo su suerte impía, maldijo el aciago día y la hora en que nació.
II
Serena la luna alumbra en el cielo, domina en el suelo profunda quietud; ni voces se escuchan, ni ronco ladrido, ni tierno quejido de amante laúd.
Madrid yace envuelto en sueño, todo al silencio convida, y el hombre duerme y no cuida del hombre que va a espirar; si tal vez piensa en mañana, ni una vez piensa siquiera en el mísero que espera para morir, despertar: que sin pena ni cuidado los hombres oyen gritar: ¡Para hacer bien por el alma del que van a ajusticiar!
¡Y el juez también en su lecho duerme en paz! ¡y su dinero el verdugo, placentero, entre sueños cuenta ya! tan sólo rompe el silencio en la sangrienta plazuela el hombre del mal que vela un cadalso a levantar.
* * *
Loca y confusa la encendida mente, sueños de angustia y fiebre y devaneo, el alma envuelven del confuso reo, que inclina al pecho la abatida frente.
Y en sueños confunde la muerte, la vida: recuerda y olvida, suspira, respira con hórrido afán.
Y en un mundo de tinieblas vaga y siente miedo y frío, y en su horrible desvarío palpa en su cuello el dogal: y cuanto más forcejea, cuanto más lucha y porfía, tanto más en su agonía aprieta el nudo fatal. Y oye ruido, voces, gentes, y aquella voz que dirá: ¡Para hacer bien por el alma del que van a ajusticiar!
O ya libre se contempla, y el aire puro respira, y oye de amor que suspira la mujer que a un tiempo amó, bella y dulce cual solía, tierna flor de primavera, el amor de la pradera que el abril galán mimó.
Y gozoso a verla vuela, y alcanzarla intenta en vano, que al tender la ansiosa mano su esperanza a realizar, su ilusión la desvanece de repente el sueño impío, y halla un cuerpo mudo y frío y un cadalso en su lugar: y oye a su lado en son triste lúgubre voz resonar: ¡Para hacer bien por el alma del que van a ajusticiar!
Si os apetece, os invito a escuchar esta canción, sarcástica y provocatoria, de Javier Krahe:
Por último, el tema de la pena de muerte nos va a servir como excusa para organizar un debate en clase en el que expreséis vuestra opinión y defendáis vuestras ideas.
Para los pros y los contras, os aconsejo visitar esta página:
Después, os propongo mi propia selección de cortos, espero que os gusten:
7:35 de la mañana (2003), de Nacho Vigalondo
Sinopsis: Como cada mañana, una mujer entra en una cafetería, encontrándose ese día con que todo el mundo está en silencio y con actitud extraña, en lugar de estar hablando, como sería lo normal a esas horas del desayuno…(ver https://cortosdemetraje.com/735-la-manana/)
Se trata de un corto que obtuvo varios premios y menciones en muchos festivales de cine, pero sin duda lo más significativo e importante fue la candidatura al Óscar en 2004. La página Alcine lo eligió como el mejor cortometraje español de la década del 2000 al 2010. Es un corto que me gusta mucho, la primera vez que lo vi me impactó bastante…
Un corto musical, divertido, perverso y original. Hay que tener sentido del humor.
2) Tenéis que buscar otro cortometraje en lengua española, elegir un cortometraje que os parezca especialmente interesante/significativo/entretenido y rellenar esta ficha: FICHA_CORTOMETRAJE
ProfeVio 