Expresar la opinión. Intolerancia. Discriminación. Derechos. Preparación al DELE B2

Otra serie de materiales para aprender a expresar opiniones.

Esta vez hablamos de derechos, de intolerencia, de discriminación.

Por ser niña: documental de RTVE

http://www.rtve.es/alacarta/videos/informe-semanal/informe-semanal-ser-nina/1551320/

Cattura

 

Y para terminar, una selección de microrrelatos de Eduardo Galeano,

(del libro Espejos, una historia casi universal.):

Fundación religiosa del racismo

Noé se emborrachó celebrando la llegada del arca al monte Ararat.

Despertó incompleto. Según una de las diversas versiones de la Biblia, su hijo Cam lo había castrado mientras dormía. Y esa versión dice que Dios maldijo a Cam y a sus hijos y a los hijos de sus hijos, condenándolos a la esclavitud por los siglos de los siglos.

Pero ninguna de las diversas versiones de la Biblia dijo que Cam fuera negro. África no vendía esclavos cuando la Biblia nació, y Cam oscureció su piel mucho tiempo después. Quizá su negritud empezó a aparecer allá por los siglos XI o XII, cuando los árabes iniciaron el tráfico de esclavos desde el sur del desierto, pero seguramente Cam pasó a ser del todo negro allá por siglos XVI o XVII, cuando la esclavitud se convirtió en el gran negocio europeo.

A partir de entonces se otorgó prestigio divino y vida eterna al tráfico negrero. La razón al servicio de la religión, la religión al servicio de la opresión: como los esclavos eran negros, Cam debía ser negro. Y sus hijos, también negros, nacían para ser esclavos, porque Dios no se equivoca.

Y Cam y sus hijos y los hijos de sus hijos tendrían pelo motudo, ojos rojos y labios hinchados, andarían desnudos luciendo sus penes escandalosos, serían aficionados al robo, odiarían a sus amos, jamás dirían la verdad y dedicarían a las cosas sucias su tiempo de dormir.

Fundación científica del racismo

Raza caucásica se llama, todavía, la minoría blanca que ocupa la cúspide de las jerarquías humanas.

Así fue bautizada en 1775 por Johann Friedrich Blumenbach.

Este zoólogo creía que el Cáucaso era la cuna de la humanidad y que de allí provenían la inteligencia y la belleza. El término se sigue usando, contra toda evidencia, en nuestros días.

Blumenbach había reunido 245 cráneos que fundamentaban el derecho de los europeos a humillar a los demás.

La humanidad formaba una pirámide de cinco pisos.

Arriba, los blancos.

La pureza original había sido arruinada, pisos abajo, por las razas de piel sucia: los nativos australianos, los indios americanos, los asiáticos amarillos. Y debajo de todos, deformes por fuera y por dentro, estaban los negros africanos.

La ciencia siempre ubicaba a los negros en el sótano.

En 1863, la Sociedad Antropológica de Londres llegó a la conclusión de que los negros eran intelectualmente inferiores a los blancos, y sólo los europeos tenían la capacidad de humanizarlos y civilizarlos. Europa consagró sus mejores energías a esta noble misión, pero no tuvo suerte. Casi un siglo y medio después, en el año 2007, el estadounidense James Watson, premio Nobel de Medicina, afirmó que está científicamente demostrado que los negros siguen siendo menos inteligentes que los blancos.

 

 

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DELE B2. Selección de materiales.

Para los alumnos que este año van a preparar el DELE B2.

(Ver también: https://profevio.wordpress.com/dele/)

Ante todo, muchísimas gracias a las autoras de la mayoría de estos materiales, las profes “genovesas” Ana Álvarez  y Manuela Aparicio 😉

Os invito a visitar sus blogs:

https://profeanaalvarez.wordpress.com/

https://lenguajeyotrasluces.wordpress.com/

1) Descripción de la prueba.

¿Qué significa B2?

Según el Instituto Cervantes, el nivel B2 indica la capacidad de un usuario de la lengua de:

  • Relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de los interlocutores.
  • Producir textos claros y detallados sobre temas diversos, así como defender un punto de vista sobre temas generales, indicando los pros y los contras de las distintas opciones.
  • Entender las ideas principales de textos complejos que traten temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico, siempre que estén dentro de su campo de especialización.

 ¿En qué consiste el examen y cómo está estructurado?

Para conocer mejor el DELE,  el Cervantes nos ofrece este MODELO DE EXAMEN

Tambén podéis encontrar otros modelos de examen en este estupendo blog https://deleb2.wordpress.com/ (¡Gracias!)

 

2) Repaso de GRAMÁTICA

La gramática no es lo único que se valora en el DELE, ni siquiera es lo más importante. Sin embargo, aquí tenéis un documento que podéis descargar y que os puede ayudar a  corregir algunos de los errores más típicos de los estudiantes italianos.

ERRORES COMUNES NIVEL B2

 

3)  Cuadro general del léxico y de las competencias comunicativas necesarias para preparar el DELE B2:

4) Léxico en general (ropa. casa, ciudad, medio ambiente, comida, etc.).

Ver las infografías de https://lenguajeyotrasluces.com/2015/12/03/infografia-ele-lexico/

5) Modismos y frases hechas. 

Ver  https://lenguajeyotrasluces.com/2015/04/28/modismos-y-frases-hechas-dele-b2/

 

6) La CARTA FORMAL

ver: https://profeanaalvarez.wordpress.com/2015/02/28/se-busca-trabajo-3-5-rim/

7) Expresar la opinión.

Ver https://lenguajeyotrasluces.com/2016/01/31/expresar-la-opinion/

https://lenguajeyotrasluces.com/2016/10/04/enriquecer-vocabulario-espanol-ele/

Actividades prácticas en nuestro blog:

https://profevio.wordpress.com/2015/01/25/expresar-la-opinion-infografias/

https://profevio.wordpress.com/2015/02/04/expresar-la-opinion-infografias-consumismo-y-globalizacion/

https://profevio.wordpress.com/2015/02/19/expresar-la-opinion-el-trabajo-infografias-y-materiales/

https://profevio.wordpress.com/2015/03/08/expresar-la-opinion-intolerancia-discriminacion-derechos/

8) Describir imágenes

Ver https://profevio.wordpress.com/2014/01/23/dele-b2-descripcion-de-imagenes-tarea-2/

Ver https://lenguajeyotrasluces.com/2016/03/09/descripcion-de-imagenes-dele-b1-b2/

 

9) Expresión e interacción orales. Materiales y consejos

Ver https://lenguajeyotrasluces.com/2016/04/18/dele-b2-oral-modelos-de-examen-consejos/

 

10) ARGUMENTAR. Conectores y coherencia.

 

El Día de los Muertos

Entre las fiestas  del mundo hispano, una de las más atractivas y curiosas es, sin duda, la que se celebra estos días en México:

El Día de los Muertos.

Aquí tenéis una serie de enlaces, vídeos e imágenes para entender mejor de qué se trata:

http://www.univision.com/noticias/noticias-de-mexico/tradiciones-en-mexico-para-el-dia-de-muertos

http://comidamexicana.about.com/od/HistoriaYCultura/ig/D-a-de-Muertos/

https://mx.fotolia.com/tag/%22dia%20de%20muertos%22

Os dejo también una cancioncita infantil muy divertida:

Para terminar, os invito a dibujar vuestra propia máscara tradicional, una calavera al estilo de El día de los muertos.

La semana que viene aprovecharemos para colgarlas en clase y darle un poco de color a nuestra aula.

Verbos de cambio. Actividad y ejercicios.

 

Cambio

Una actividad para repasar y practicar los verbos de cambio, realizada en  colaboración con ProfeAna.

Se trata de un juego con tarjetas y frases. Os las dejo aquí abajo:

verbos_de_cambio_frases_y_tarjetas

Instrucciones:

Se recortan las tarjetas con las palabras clave, las mini-historias y las preguntas. Después, se reparten entre los estudiantes, cada uno tendrá una pieza del “puzzle”.

A turno, los estudiantes en voz alta leerán las historias, las preguntas relacionadas y responderán con la palabra correspondiente.

Ej: Historia de Blanca. Pregunta: ¿Cómo se puso Blanca? Respuesta: Se puso morena.

Añado aquí la copia para el profesor: Mini_historias_verbos_de_cambio

Una vez reconstruidas las historias, se pueden repasar los verbos de cambio a través de este cuadro:

verbos de cambio_cuadro_ejercicio

Y estos ejercicios:

 http://www.ver-taal.com/ej_verbosdecambio1.htm

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/740990/verbos_de_cambio.htm

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/836465/verbos_de_cambio.htm

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/581874/los_verbos_de_cambio___ejercicio_1.htm

Tarea final, un par de propuestas:

Para terminar, podemos proponer a los estudiantes que en pequeños grupos inventen unas breves historias parecidas a las que se proponen al principio de la actividad (también se podría hacer a partir de unas fotos de las mismas personas en momentos diferentes de su vida). Se premiará la historia más divertida y original.

Os dejo también una canción de los Celtas Cortos. Puede ser una forma de introducir un debate final en el que se hable de los cambios que sufren las personas a medida de que van haciéndose mayores.

 

 

Léxico de los alimentos. Infografías. Una alimentación sana.

Vamos a repasar el léxico de los alimentos a través de una serie de infografías y ejercicios.

Primero, tenéis que leer estas infografías que he seleccionado buscando en Pinterest. Es importante tomar apuntes sobre el léxico de los alimentos y las expresiones relacionadas con el ámbito de la salud y de los consejos.

Después, vamos a hablar de la importancia de una alimentación sana y equilibrada.

¿Qué alimentos debemos comer para estar en forma? ¿Cuántas veces tenemos que comer cada día? ¿Cuáles son los alimentos que tenemos que evitar o de los que hay que reducir el consumo?

¿Qué otros consejos podemos dar a una persona que se quiere alimentar de forma sana?

Hay que formular frases como en los ejemplos que se proponen a continuación:

es importante/conveniente/fundamental comer mucha fruta y verdura

hay que reducir el consumo de grasas animales

tenemos que tener cuidado con los refrescos, porque llevan mucho azúcar

es aconsejable/necesario/imprescindible empezar el día con un buen desayuno.

Ahora, para repasar el léxico de los alimentos os aconsejo estos ejercicios de http://www.profedeele.es/:

http://www.profedeele.es/2014/02/vocabulario-alimentos-bebidas.html

http://www.profedeele.es/2013/06/vocabulario-de-la-fruta-de-verano.html

http://www.profedeele.es/2014/10/actividad-vocabulario-frutos-secos.html

http://www.profedeele.es/2013/04/vocabulario-de-las-verduras-de-primavera.html

Y también:

http://aprenderespanol.org/vocabulario/alimentos-comida.html

Para completar esta entrada, os “regalo” una poesía que me encanta: “Oda a la cebolla” de Pablo Neruda.

Y una selección de “odas gastronómicas” realizadas por vuestros compañeros de 5° Abdel.

odasgastronomicas

Por último, si además de aprender las palabras relacionadas con la comida, os apetece conocer algo más sobre el mundo de las tapas en España, os propongo esta presentación y este vídeo:

Una sugerencia: ¿Por qué no respondéis a vuestros compañeros de 5° con vuestras odas? Podéis seleccionar un plato típico o un alimento (de vuestro país o de un país hispanófono) y escribir una breve y sencilla poesía.

 

El pretérito indefinido. Unidad didáctica. Biografía de Speedy González.

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Esta semana vamos a aprender a contar historias y acontecimientos relacionados con el pasado.

  • Ya que vuestro libro en la U7 os propone también el léxico relacionado con la comida y las tiendas, os invito a leer este texto, la biografía de uno de los cocineros más famosos del mundo, Ferrán Adriá.

Biografía_Ferran_Adriá

  • ¿Qué expresiones de tiempo y qué verbos se emplean para contar la vida de Adriá? ¿Cuáles son los conectores y marcadores discursivos que permiten organizar mejor el texto? ¿Qué tiempos verbales se emplean con cada diferente marcador temporal? ¿Puedes hacer una lista de marcadores temporales y hacer hipótesis sobre el tiempo que rigen?
  • Tenéis que  resumir la biografía del cocinero sintéticamente, destacando los acontecimientos principales e intentando utilizar los marcadores temporales apropiados.

En el texto aparece un nuevo tiempo verbal, el pretérito indefinido. Vamos a aprender a conjugarlo y, sobre todo, a usarlo adecuadamente.

  • Aquí abajo os dejo las formas…. a ver si sabéis completarlas sin mi ayuda 😉

formas p.indefinido_incompletas

  • Os dejo también unas estupendas nubes de palabras de http://www.profedeele.es/ para aprender a usar los tiempos pasados según el marcador temporal:

http://www.profedeele.es/2012/11/que-bonitas-nubes-con-formas-de-pasados.html

  • Para reflexionar sobre algunos marcadores temporales en concreto, os invito a leer también este breve texto, La historia de Bernarda y Agapito (libre adaptación de un texto de Rápido, rápido, Ed. Difusión).

Bernarda y Agapito se conocieron en las fiestas de Villaverde de Montoya hace diez años. Cuando terminaron el instituto se fueron a buscar trabajo a Zamora y dos o tres años después  se casaron y abrieron una charcutería. Al principio las cosas no iban muy bien, ya que tenían pocos clientes y poco dinero, pero eso no afectó a su relación. De hecho, al cabo de un año tuvieron una hija, Rigoberta, que los unió aún más. Ahora el negocio va viento en popa. Hace tres años abrieron otras dos tiendas y contrataron a algunos dependientes. Desde hace seis meses son los directores de la empresa “Chorizos Agapito”. Pero ahora que ya no tienen problemas económicos, su relación no va muy bien. Bernarda se fue a casa de su madre hace dos semanas y dos días después llamó a Agapito y le dijo que quería el divorcio. Afortunadamente, al cabo de unas horas cambió de idea. Han decidido darse unas buenas vacaciones para intentar resolverlo todo.

¿Cómo se usan y para qué sirven los marcadores temporales en negrita?

Ahora vais a ver una biografía muy especial, la del ratón más rápido de todo México…

  • ¡Speedy González!

Os invito a hacer este ejercicio de comprensión, respondiendo a las preguntas que aparecen en la pantalla. Para verlo tenéis que hacer clic en este enlace:

https://educanon.com/public/65988/229114?cn=s

 

Para terminar, tenéis que resumir la biografía de Speedy haciendo un esquema y después contársela a un compañero. Es importante usar los marcadores temporales adecuados.

  • Tarea final:

Inventa una breve biografía de un personaje de ficción. (Alrededor de 150 palabras. Puede ser el mismo que habías descrito cuando estudiaste el pretérito imperfecto)

¿Cuándo y dónde nació? ¿Qué hizo a lo largo de su vida? ¿Y ahora a qué se dedica?

Tienes que escribir su historia y contársela a tus compañeros en clase.

 

 Algo más…:

  • Para repasar cantando:

Aquí tenéis la explotación didáctica de Profedeele y la letra.

  • Si necesitáis repasar las formas y el uso de los tiempos pasados, aquí abajo tenéis una serie de enlaces con ejercicios gramaticales:
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos-comparacion/perfecto-indefinido/ejercicios
 https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos-comparacion/imperfecto-indefinido/ejercicios
 https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos/preterito-indefinido/ejercicios
http://www.ver-taal.com/gramatica.htm

Expresar la opinión. Infografías. Consumismo y globalización.

Esta semana os propongo otras infografías, viñetas y vídeos para que preparéis vuestras mini-argumentaciones. Como siempre, acordaos de apuntar el léxico específico, las ideas principales y las palabras clave antes de preparar vuestro breve discurso.

Recibo y agradezco vuestras sugerencias y aprovecho para proponer un tema más complejo.
A ver qué sabéis (y qué pensáis, obviamente) de:

Consumismo y globalización.

Creo que puede ser muy interesante hablarlo juntos.

Aquí tenéis los materiales:

consumo_responsable

http://ticsyformacion.com/2013/01/09/indices-curiosos-para-medir-la-economia-mundial-infografia-infographic/

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/53/4b/98/534b9830c6b9c5dde11f4098272f7846.jpg

 

 

galeano_cita

el_poder_del_dinero

Para profundizar, os aconsejo que veáis este documental de RTVE en casa:

 

 

Expresar la opinión. Infografías. Alimentación y salud. El uso de Internet

Lo prometido es deuda.

Os dejo unas infografías (y un vídeo) que nos van a servir para que podáis practicar cómo expresar vuestra opinión en clase (estructuras, léxico, conectores, formas verbales, etc.)

1) El uso de internet

Ver también:

https://profeanaalvarez.wordpress.com/2015/01/22/preparacion-al-dele-b2-2-el-uso-de-internet/

2) Salud y alimentación

Gracias a PINTEREST y a ProfeAna por la selección.

Ver también:

https://profeanaalvarez.wordpress.com/2015/01/12/preparacion-al-dele-b2-1-mens-sana-in-corpore-sano/

DELE 2014 en Génova. Consejos de útima hora y ¡ánimo!

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Esta semana empiezan los Deles en Génova. He estado unos cuantos días en la cama con gripe, ahora espero recuperarme para enfrentarme a esta sesión de exámenes con un poco más de energía.

Como examinador, estoy deseando participar y volver a encontrarme con todo el equipo genovés, un grupo motivado y con el que se trabaja a gusto.

Como profe, aprovecho para daros un par de consejos, nada nuevo, incluso banales, pero siempre recomendables.

1) Hay que descansar. La concentración es fundamental, sobre todo en un examen tan breve pero intenso como el Dele.

2) Leed bien las descripciones, las instrucciones de las tareas y, obviamente, las preguntas. Se cometen más errores por interpretar mal la pregunta que por la falta de comprensión de los textos.

3) En la expresión e interacción escrita, haced un esquema de lo que vais a escribir, en lugar de hacer un borrador. ( A no ser que estéis seguros de poder terminar a tiempo). A menudo he visto que vuestro gran enemigo en esta prueba es el tiempo. Y la verdad es que escribir dos textos completos y complejos en 80 minutos no es nada fácil.

4) En la prueba oral, hay que hablar (en español,obviamente no en italiano …). Así que no tengáis miedo y echadle un poco de morro, intentad anticipar las preguntas de los examinadores, tenéis que dar conversación, acordaos de que no es un interrogatorio…

5) En la prueba oral, no os olvidéis de sonreír. No digo siempre y de forma exageradamente forzada. Pero una sonrisa de vez en cuando, aunque tímida, os ayuda y siempre convence a quien os examina. Repito, la prueba oral es compleja, tiene diferentes tareas, evalúa distintas competencias, pero fundamentalmente es una charla. Así que, más agradable para todos, mejor.

Y con eso, queridos alumnos de 3c y 3fh, os deseo suerte y ¡ánimo!, ¡a por él!

Si tenéis dudas sobre el lugar, los horarios y las fechas de vuestra sesión de examen, os invito a consultar vuestra convocatoria personal o la página del centro de examen http://www.iscsmontalegenova.it/pagina.php?sez=extra&id_art=26 )

¡Hasta pronto y… MUCHA MIERDA!

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