Una mirada indiscreta. Concurso para practicar el pretérito perfecto.

¡Queridos estudiantes!

Os informo de que vais a participar en un concurso periodístico.

A continuación, os dejo un cartel con las instrucciones.

Ya os contaré con calma lo que tenéis que hacer.

una-mirada-indiscreta_2016

Si queréis podéis utilizar también las preguntas que propone mi compañera Manuela en esta entrada (¡Gracias!):

https://lenguajeyotrasluces.wordpress.com/2015/03/16/seamos-indiscretos-y-practiquemos-el-preterito-perfecto/

 

 

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Ver, pensar y hablar…series en español

Queridos alumnos de 1° C y 2°TL:

A mí tampoco me gustan mucho los deberes de las vacaciones.

Sin embargo, si acabáis de empezar a estudiar español, me parece importante no perder el contacto con el idioma y seguir entrenando.

Por eso, os propongo una actividad a partir de algunas series españolas conocidas también en el extranjero. El objetivo es ver una serie en lengua original, acostumbrarse a escuchar español en contextos reales y entrenar un poco la langua hablada, porque ¡LAS LENGUAS SE HABLAN! ¿O no?

INSTRUCCIONES

  • Hay que elegir UNA entre estas tres series y ver por lo menos un par de capítulos en lengua original (podéis poner los subtítulos en español, obviamente)

  • Preparar una breve y sencilla  presentación de la serie. Os podéis ayudar con el material que encontráis en Internet. (¿Cómo se llama? ¿De qué habla? ¿Quiénes son los personajes principales? ¿Te gusta/ No te gusta? ¿Por qué?, etc.)
  • Elegir dos personajes y aprender a describirlos tanto físicamente como psicológicamente (características positivas y negativas, etc.). No es necesario preparar un texto escrito, porque vuestro trabajo tiene que ser una exposición oral.
  • Preparar unos esquemas/mapas conceptuales que vais a utilizar el día de la presentación. CONSEJO: los esquemas deberían incluir las palabras claves y las expresiones útiles para describir.
  • PRACTICAR y ENTRENAR muchísimo vuestra presentación y descripciones, posiblemente con un compañero. Intentad usar las muletillas en español, los conectores básicos, las expresiones de opinión, etc.
  • DISFRUTAR de ver una serie en versión original

¡Buen trabajo!

 

Verbos de cambio. Actividad y ejercicios.

Cambio

Una actividad para repasar y practicar los verbos de cambio, realizada en  colaboración con ProfeAna.

Se trata de un juego con tarjetas y frases. Os las dejo aquí abajo:

verbos_de_cambio_frases_y_tarjetas

Instrucciones:

Se recortan las tarjetas con las palabras clave, las mini-historias y las preguntas. Después, se reparten entre los estudiantes, cada uno tendrá una pieza del “puzzle”.

A turno, los estudiantes en voz alta leerán las historias, las preguntas relacionadas y responderán con la palabra correspondiente.

Ej: Historia de Blanca. Pregunta: ¿Cómo se puso Blanca? Respuesta: Se puso morena.

Añado aquí la copia para el profesor: Mini_historias_verbos_de_cambio

Una vez reconstruidas las historias, se pueden repasar los verbos de cambio a través de este cuadro:

verbos de cambio_cuadro_ejercicio

Y estos ejercicios:

 http://www.ver-taal.com/ej_verbosdecambio1.htm

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/740990/verbos_de_cambio.htm

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/836465/verbos_de_cambio.htm

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/581874/los_verbos_de_cambio___ejercicio_1.htm

Tarea final, un par de propuestas:

Para terminar, podemos proponer a los estudiantes que en pequeños grupos inventen unas breves historias parecidas a las que se proponen al principio de la actividad (también se podría hacer a partir de unas fotos de las mismas personas en momentos diferentes de su vida). Se premiará la historia más divertida y original.

Os dejo también una canción de los Celtas Cortos. Puede ser una forma de introducir un debate final en el que se hable de los cambios que sufren las personas a medida de que van haciéndose mayores.

¡Nos vamos de viaje! Trabajo de grupo. Organizar un viaje por España.

Nuestra escuela acaba de organizar el concurso “NUESTRO VIAJE” .

El objetivo es que los estudiantes elijan un destino y presenten a los demás una propuesta de viaje organizado.

En concreto vosotros tendréis que organizar un viaje de alrededor de 4/5 días por una Comunidad Autónoma española.

Para presentar vuestro viaje al concurso, tenéis que seguir las siguientes instrucciones.

cada grupo tiene que elegir una Comunidad

– el viaje no debe durar más de 6 días

– hay que preparar un itinerario (ciudades, lugares, monumentos, museos, etc.)

– seleccionar las actividades comunes y las propuestas para el tiempo libre

– decidir el medio (o medios) de transporte

– decidir el tipo de alojamiento (hotel, casas particulares, camping, etc.)

– preparar una breve presentación del viaje (pdf, ppt, prezi, etc.)

Vais a presentar vuestra propuesta al resto de los compañeros.

Al final se hará una votación y saldrá una propuesta ganadora.

¡Igual hasta os animáis a iros de viaje de verdad! 😉

Para ayudaros con vuestro trabajo, os propongo que naveguéis por estas páginas:

Alojamiento

https://www.airbnb.es/

 

infohostal

Transporte:

Para repasar el léxico, os recomiendo estas infografías:

Alimentación y salud. Léxico de los alimentos. Consejos útiles para una vida sana.

Vamos a repasar el léxico de los alimentos a través de una serie de infografías y ejercicios.

Primero, vamos a ver en clase este vídeo y a reflexionar sobre su contenido.

Ejemplos de preguntas para reflexionar:

  • ¿Qué hacen los alimentos? ¿Cuál es su función?
  • ¿Qué pasa si nos alimentamos mal?
  • ¿Qué deberíamos comer cuando desayunamos?¿Y en el almuerzo/comida?
  • ¿Qué es la regla del 80 – 20 ?
  • ¿Por qué el agua es tan importante?

Segundo, tenéis que leer estas infografías que he seleccionado buscando en Pinterest. Es importante tomar apuntes sobre el léxico de los alimentos y las expresiones relacionadas con el ámbito de la salud y de los consejos.

Después, vamos a hablar de la importancia de una alimentación sana y equilibrada.

¿Qué alimentos debemos comer para estar en forma? ¿Cuántas veces tenemos que comer cada día? ¿Cuáles son los alimentos que tenemos que evitar o de los que hay que reducir el consumo?

¿Qué otros consejos podemos dar a una persona que se quiere alimentar de forma sana?

Hay que formular frases como en los ejemplos que se proponen a continuación:

es importante/conveniente/fundamental comer mucha fruta y verdura

hay que reducir el consumo de grasas animales

tenemos que tener cuidado con los refrescos, porque llevan mucho azúcar

es aconsejable/necesario/imprescindible empezar el día con un buen desayuno.

Si necesitáis más información, podéis encontrarla en este artículo:

http://saludyalimentacion.consumer.es/la-importancia-de-comer-bien/la-importancia-de-comer-bien

Ahora, para repasar el léxico de los alimentos os aconsejo estos ejercicios de http://www.profedeele.es/:

http://www.profedeele.es/2014/02/vocabulario-alimentos-bebidas.html

http://www.profedeele.es/2013/06/vocabulario-de-la-fruta-de-verano.html

http://www.profedeele.es/2014/10/actividad-vocabulario-frutos-secos.html

http://www.profedeele.es/2013/04/vocabulario-de-las-verduras-de-primavera.html

Y también:

http://aprenderespanol.org/vocabulario/alimentos-comida.html

Para completar esta entrada, os “regalo” una poesía que me encanta: “Oda a la cebolla” de Pablo Neruda.

Y una selección de “odas gastronómicas” realizadas hace unos años por unos compañeros…

odasgastronomicas

Por último, si además de aprender las palabras relacionadas con la comida, os apetece conocer algo más sobre el mundo de las tapas en España, os propongo esta presentación, este vídeo y la página web: http://www.atapear.com/

  • TAREA:

Una sugerencia: ¿Por qué no respondéis a vuestros compañeros con vuestras odas? Podéis seleccionar un plato típico o un alimento (de vuestro país o de un país hispanófono) y escribir una breve y sencilla poesía.

Cortometrajes en la clase de ELE. Festival de cortos “GRACIAS, DELEDDA”(2)

Aquí tenéis los cortos que habéis seleccionado y comentado.

Tenéis que verlos en casa y completar este sondeo, eligiendo los tres cortos que más os gustan.

Aquí podéis ver los resultados de nuestra encuesta:

https://it.surveymonkey.com/results/SM-LJNJBYLB/

¡Una vez que todos hayáis votado, vamos a organizar una sesión de cine con los cortos ganadores!

Quienes no me hayan entregado el trabajo a tiempo, deben participar en la votación pero los cortos que han seleccionado se quedan fuera del concurso. De todas formas, si os apetece verlos, los tenéis a continuación:

 

¿Qué tiempo hace hoy? ¿Qué me voy a poner? El tiempo atmosférico y la ropa..

  • ¿Qué tiempo hace hoy? Un vídeo didáctico (se pueden poner los subtítulos en español) para aprender las expresiones y el léxico relacionado con el tiempo atmosférico.

  • ¿Qué tiempo va a hacer este fin de semana?

Imagina que vas a pasar un fin de semana en una ciudad española. Navega por estas páginas web e intenta contarle a tus compañeros qué tiempo va a hacer allí este fin de semana, qué ropa te vas a llevar y qué actividades podéis hacer con ese clima.

http://www.rtve.es/eltiempo/

http://www.eltiempo.es/

http://www.tiempo.com/

Este vídeo y estas infografías os pueden ayudar…

tiempo

http://www.rtve.es/drmn/embed/video/3509180

  • Una canción muy gamberra para cuando hace calor…

Versión karaoke…

 

Mejorar la pronunciación y la entonación. Club de lectura. Microrrelatos.

Una actividad para mejorar la pronunciación y la técnica de lectura (entonación y ritmo, sobre todo) y practicar la interpretación y comprensión.

Ya conocéis algunos microrrelatos (Galeano, Monterroso, etc.). En general, veo que el género os gusta y me parece que son perfectos para ser leídos en voz alta. Son breves, sintéticos, pero a la vez, profundos y cargados de significado.

Uno de los microrrelatos más breves, famosos y estudiados es  El Dinosaurio de Augusto Monterroso

(ver también https://profevio.wordpress.com/2013/10/22/el-dinosaurio2/)

Aquí lo tenéis.

Y aquí abajo van las instrucciones para vuestra TAREA:

1) Buscar y elegir un microrrelato de autores hispanohablantes (entre 7 y 200 palabras, no más largo. ¡Escoged bien, es importante que os guste!).

Os propongo estos autores (es una lista bastante subjetiva, podéis elegir a otros…).

Si queréis os los podéis repartir para que el trabajo de búsqueda resulte más fácil:

Mario Benedetti, Eduardo Galeano, Augusto Monterroso, Ana María Shua, Jorge Luis Borges, Julio Cortázar, Ramón Gómez de La Serna, Juan José Arreola, Adolfo Bioy Casares, Vicente Huidobro, Luisa Valenzuela, Felipe Garrido. Manuel Mejía Valera, Luis Britto Garcia, Ana María Matute, Luis Mateo Díez, Gabriel García Márquez, José María Merino, Juan José Millás, Bernardo Atxaga, Javier Tomeo, José Jiménez Lozano. 

Aquí tenéis un par de enlaces  que os pueden ayudar:

http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm

http://issuu.com/jaimegar/docs/antolog_a_de_microrrelatos_11-12/9

2) Leerlo en voz alta, ensayando, hasta que no estéis realmente satisfechos con la calidad de vuestra lectura.

3) Grabarlo con vuestro móvil hasta que no estéis satisfechos con el resultado.

4) Preparar un breve comentario (oralmente) para analizar el texto y presentarlo en clase a vuestros compañeros.

5) (Facultativo) Para los más creativos, escribir vosotros mismos un microrrelato, leerlo y grabarlo. Aquí tenéis una guía que os puede ayudar.  http://mluisarodriguez.files.wordpress.com/2013/03/guia_para_escribir_un_microrrelato_en_espanol_tour_.pdf

Si queréis, aquí tenéis algunos ejemplos 😉 :

https://profevio.wordpress.com/2014/04/05/leer-en-voz-alta-tarea-de-lectura-2-microrrelatos-de-4-c-podcast/

 

¡Nos vamos de viaje! Trabajo de grupo. Organizar un viaje por España.

Nuestra escuela acaba de organizar el concurso “NUESTRO VIAJE” .

El objetivo es que los estudiantes elijan un destino y presenten a los demás una propuesta de viaje organizado.

En concreto vosotros tendréis que organizar un viaje de alrededor de 4/5 días por una Comunidad Autónoma española.

Para presentar vuestro viaje al concurso, tenéis que seguir las siguientes instrucciones.

cada grupo tiene que elegir una Comunidad

– el viaje no debe durar más de 6 días

– hay que preparar un itinerario (ciudades, lugares, monumentos, museos, etc.)

– seleccionar las actividades comunes y las propuestas para el tiempo libre

– decidir el medio (o medios) de transporte

– decidir el tipo de alojamiento (hotel, casas particulares, camping, etc.)

– preparar una breve presentación del viaje (pdf, ppt, prezi, etc.)

Vais a presentar vuestra propuesta al resto de los compañeros.

Al final se hará una votación y saldrá una propuesta ganadora.

¡Igual hasta os animáis a iros de viaje de verdad! 😉

Para ayudaros con vuestro trabajo, os propongo que naveguéis por estas páginas:

Alojamiento

https://www.airbnb.es/

 

infohostal

Transporte:

Para repasar el léxico, os recomiendo estas infografías:

Producción e interacción oral. Actividades cotidianas.

Las lenguas...se hablan

Os “regalo” una selección de viñetas y cortos para preparar vuestras tareas orales sobre la rutina diaria, descripción de espacios, personas, etc. (empezaremos en enero…).

Antes de empezar las tareas orales, como siempre, hay que:

  • observar atentamente el material
  • escribir las palabras clave
  • hacer una lista de conectores discursivos básicos, de las expresiones de tiempo y frecuencia que pensáis utilizar a la hora de describir las viñetas y los cortos.

Algunas preguntas que os pueden ayudar a preparar vuestras exposiciones:

  • ¿Quién/Quiénes es/son el/los protagonista/s de la viñeta/corto/imagen…?
  • ¿Dónde está(n)? ¿Dónde se desarrolla la escena?
  • ¿Cuándo? (Por la mañana, por la tarde, etc.)
  • ¿Qué pasa? ¿Qué ocurre? ¿Qué hace(n)/está(n) haciendo?
  • ¿Cómo es el lugar?
  • ¿Cómo son las personas que aparecen en la viñeta/corto/imagen…?
  • ¿Qué opinas? ¿Te gusta esta viñeta/imagen/corto? ¿Qué representa para ti?
  • etc.

Cuando estéis preparados, en parejas, vais a describir y a comentar las viñetas y los cortometrajes.

Viñetas…

(Intentad imaginar la rutina diaría de la familia Rosales…)

Cortos…

Para mí es fundamental hacer también "deberes" orales. 
Creo que para aprender a escribir, antes se necesita hablar. 
Y hablar un idioma es como hacer deporte, más practicas y entrenas,más irás asimilando y naturalizando los "movimientos" indispensables.