Usos y formas de los tiempos del pasado. Repaso.

Una selección de materiales útiles para repasar las formas y el uso de los tiempos pasados:

  • Infografías (USOS Y FORMAS)

 

(Infografías de profeanaalvarez.wordpress.com,  http://www.enjoyspanishonskype.com y lenguajeyotrasluces.wordpress.com ).

  • Para practicar:
  1. Unidad didáctica para repasar el uso y la forma de los pasados de https://profeanaalvarez.wordpress.com/

https://profeanaalvarez.files.wordpress.com/2014/09/tiempos_de_pasado_repaso_1.pdf

2. Actividad de http://www.profedeele.es/:

http://www.profedeele.es/2015/07/caperucita-roja-contraste-pasados.html

3. Ejercicios on-line (con auto-corrección)

http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/exercices/verbo/macedonia/verbos01/exe.cfm?serie=1

http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/exercices/verbo/macedonia/verbos01/exe.cfm?serie=2

http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/exercices/verbo/macedonia/verbos01/exe.cfm?serie=3

https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos-comparacion/imperfecto-indefinido/ejercicios

https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos-comparacion/resumen/ejercicios

http://personal.colby.edu/~bknelson/SLC/superhombre.html

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Pretérito indefinido. Contraste entre pasados. Biografías.

Vamos a aprender a contar historias y acontecimientos relacionados con el pasado.

  • Os invito a leer este texto, la biografía de uno de los cocineros más famosos del mundo, Ferrán Adriá.

Biografía_Ferran_Adriá

  • ¿Qué expresiones de tiempo y qué verbos se emplean para contar la vida de Adriá? ¿Cuáles son los conectores y marcadores discursivos que permiten organizar mejor el texto? ¿Qué tiempos verbales se emplean con cada diferente marcador temporal? ¿Puedes hacer una lista de marcadores temporales y hacer hipótesis sobre el tiempo que rigen?
  • Tenéis que  resumir la biografía del cocinero sintéticamente, destacando los acontecimientos principales e intentando utilizar los marcadores temporales apropiados.

En el texto aparece un nuevo tiempo verbal, el pretérito indefinido. Vamos a aprender a conjugarlo y, sobre todo, a usarlo adecuadamente.

  • Aquí abajo os dejo las formas…. a ver si sabéis completarlas sin mi ayuda 😉

formas p.indefinido_incompletas

  • Os dejo también unas estupendas nubes de palabras de http://www.profedeele.es/ para aprender a usar los tiempos pasados según el marcador temporal:

http://www.profedeele.es/2012/11/que-bonitas-nubes-con-formas-de-pasados.html

  • USOS DE LOS TIEMPOS DEL PASADO
  • FORMAS
  • Para reflexionar sobre algunos marcadores temporales en concreto, os invito a leer también este breve texto, La historia de Bernarda y Agapito (libre adaptación de un texto de Rápido, rápido, Ed. Difusión).

Bernarda y Agapito se conocieron en las fiestas de Villaverde de Montoya hace diez años. Cuando terminaron el instituto se fueron a buscar trabajo a Zamora y dos o tres años después  se casaron y abrieron una charcutería. Al principio las cosas no iban muy bien, ya que tenían pocos clientes y poco dinero, pero eso no afectó a su relación. De hecho, al cabo de un año tuvieron una hija, Rigoberta, que los unió aún más. Ahora el negocio va viento en popa. Hace tres años abrieron otras dos tiendas y contrataron a algunos dependientes. Desde hace seis meses son los directores de la empresa “Chorizos Agapito”. Pero ahora que ya no tienen problemas económicos, su relación no va muy bien. Bernarda se fue a casa de su madre hace dos semanas y dos días después llamó a Agapito y le dijo que quería el divorcio. Afortunadamente, al cabo de unas horas cambió de idea. Han decidido darse unas buenas vacaciones para intentar resolverlo todo.

¿Cómo se usan y para qué sirven los marcadores temporales en negrita?

Ahora vais a ver una biografía muy especial, la del ratón más rápido de todo México…

  • ¡Speedy González!

Os invito a hacer este ejercicio de comprensión, respondiendo a las preguntas que aparecen en la pantalla. Para verlo tenéis que hacer clic en este enlace:

https://educanon.com/public/65988/229114?cn=s

Para terminar, tenéis que resumir la biografía de Speedy haciendo un esquema y después contársela a un compañero. Es importante usar los marcadores temporales adecuados.

  • Tarea final:

Inventa una breve biografía de un personaje de ficción. (Alrededor de 150 palabras. Puede ser el mismo que habías descrito cuando estudiaste el pretérito imperfecto)

¿Cuándo y dónde nació? ¿Qué hizo a lo largo de su vida? ¿Y ahora a qué se dedica?

Tienes que escribir su historia y contársela a tus compañeros en clase.

 Algo más…:

  • Para repasar cantando:

Aquí tenéis la explotación didáctica de Profedeele y la letra.

  • Un par de canciones (con letra) para practicar el indefinido y repasar el contraste de pasados.

https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos-comparacion/perfecto-indefinido/ejercicios
 https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos-comparacion/imperfecto-indefinido/ejercicios
 https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos/preterito-indefinido/ejercicios
http://www.ver-taal.com/gramatica.htm

Léxico de la ropa. ¡Nos vamos de compras! A1/A2

Hoy nos vamos de compras.

Primero, os invito a echar un vistazo a los catálogos de algunas de las grandes marcas españolas.

Para verlos, pinchad en las imágenes:

1) Responded ahora a estas preguntas:

Imagina que estás en la tienda de una de estas marcas…

¿Qué ropa te vas a comprar? ¿Qué prendas te gustan?

¿Hay algo que te apetece ponerte? ¿Hay algo que sabes que no vas a llevar nunca?

2) Haced ahora una lista de los principales nombres de las prendas de ropa, de los accesorios y complementos que se anuncian en estas páginas.

3) (En clase)  Vamos ahora a imaginar/improvisar unos breves diálogos en pequeños grupos de tres/cuatro personas. Os podéis ayudar con las expresiones que encontráis en vuestro libro :

Una persona es la dependienta/el dependiente de una tienda de ropa (Zara, Mango o Desigual), los demás son dos/tres amig@s que se van de compras. Cada uno se lleva una o más prendas de ropa. A ver qué os vais a comprar.

4) Para terminar, os aconsejo que miréis estos materiales que os pueden ayudar a memorizar el léxico y las expresiones relacionadas con la ropa y los complementos:

Ejercicios:

http://www.profedeele.es/2013/02/vocabulario-de-la-ropa-prendas-de-vestir.html (¡Gracias!)

http://www.ver-taal.com/voc_ropa.htm

Vídeos e infografías

POR VS PARA

POR vs PARA

Un repaso rápido de los usos y las diferencias entre POR y PARA.

Como siempre, estos son materiales que os pueden ayudar a repasar y a entender cómo funcionan estas dos preposiciones, pero la mejor forma de aprender a usarlas es practicando, hablando, escuchando e imitando.

Infografías

lenguajeyotrasluces.wordpress.com

Ejercicios:

http://www.profedeele.es/2014/07/explicacion-actividad-por-para.html

http://www.todo-claro.com/castellano/avanzados/gramatica/Las_preposiciones/Seite_2.php

https://personal.colby.edu/~bknelson/SLC/por_para2.php

http://www.indiana.edu/~call/ejercicios/imp_prep_popa02.html

http://www.ver-taal.com/ej_preposiciones1.htm

Canciones:

POR…

PARA…

Actividad:

Vamos a buscar ejemplos del uso de POR y PARA en las canciones.

A ver cuántos ejemplos conseguís encontrar…un premio al mejor investigador 😉

Ejemplos: para no verte más, todo lo que hago lo hago por ti…etc.

Vistos desde fuera. La actualidad desde otra perspectiva. Trabajo de grupo.

Os propongo un trabajo inspirado en la interesantísima sección “Visti dagli altri” de la revista italiana INTERNAZIONALE que recoge artículos sobre Italia desde la perspectiva de periódicos extranjeros.

Vamos, pues, a analizar noticias y temas de actualidad italiana, a través del análisis de artículos publicados en periódicos en lengua española.

OBJETIVOS GENERALES:

  • Leer, resumir y aprender a analizar noticias en español
  • Tratar temas de actualidad italiana desde otra perspectiva
  • Crear una especie de revista de clase con temas que nos servirán para practicar el debate durante nuestras horas de conversación
  • Expresar la opinión después de haber consultado diferentes fuentes
  • Aprender y conocer léxico específico según los temas elegidos (política, economía, lengua de la prensa en general, etc)
  • Conocer diferentes periódicos en lengua española.

INSTRUCCIONES:

Fase de preparación:

  • Formar parejas/grupos de mínimo 2, máximo 4 personas.
  • Elegir un tema de actualidad italiana
  • Buscar noticias/artículos (posiblemente de opinión) sobre este tema en periódicos en español (tanto españoles como hispanoamericanos)
  • Elegir entre 3 y 5 artículos de mínimo dos periódicos diferentes y leerlos con atención
  • Resumir/hacer un esquema de las ideas principales de estos artículos

Fase de redacción:

  • Escribir un texto (una especie de nota de prensa) en el que tenéis que:
    • Presentar el tema escogido, motivando vuestra elección
    • Resumir y comentar las noticias encontradas en Internet (cómo y desde que perspectiva se tratan las noticias, de qué tipo de artículos se trata, etc.)
    • Añadir vuestros comentarios personales y opinión sobre el tema tratado

Notas técnicas:

  • El texto/la nota de prensa hay que escribirla en un archivo de formato .doc o .docx, utilizando el carácter TIMES NEW ROMAN 12
  • El texto debe tener un título y estar dividido en mínimo tres párrafos
  • El texto no puede superar las 500 palabras como mucho (sin incluir título, fuentes, etc.)
  • Al final del texto hay que indicar las fuentes utilizadas (dirección completa de la página web y fecha de la última consulta) y los nombres y apellidos de los autores.
  • Se pueden incluir máximo dos/tres imágenes siempre que se mencionen las fuentes (dirección completa de la imagen).
  • Tenéis que enviarme el trabajo por email (mi correo ya lo conocéis…) no más tarde del martes 27 de noviembre

Evaluación:

Se evaluarán los siguientes aspectos:

  • Capacidad de síntesis y análisis
  • Corrección léxica, gramatical y coherencia expositiva
  • Capacidad de argumentación
  • Adecuación al tema propuesto
  • Además se tendrá en cuenta si habéis cumplido con las instrucciones, incluídos los aspectos técnicos (fuentes, formato, etc.) y el respeto del plazo de entrega establecido.

Al final, intentaré recoger vuestros trabajos en una “revista virtual” que posiblemente publicaremos en este blog….

 

Algunas sugerencias…

 

 

 

El presente de indicativo, cantando…

Os invito a escuchar y a aprender esta canción de Julieta Venegas, Me voy

Aquí debajo tenéis la letra.

ME VOY_Julieta_Venegas

Después de haber escuchado la canción, tenéis que subrayar todos los verbos en presente de indicativo y en infinitivo.

¿Cualés son los verbos regulares? ¿Y los irregulares? ¿Y los reflexivos?

Además…¿Qué significa despedirse?

Vamos ahora a escuchar otra canción, Bonito de Jarabe de Palo:

Ahora, a partir de esta infografía (¡¡gracias Manu!!) podéis escuchar otra vez la canción y rellenar los huecos con los verbos que faltan para completar la letra (si pincháis la imagen, podéis ampliarla). Después tenéis que dividir los verbos que encontrados en regulares e irregulares.

Para comprobar vuestras respuestas y repasar el presente de indicativo, os invito a mirar esta infografía (de https://lenguajeyotrasluces.wordpress.com/2014/11/12/presente-de-indicativo/, ¡gracias!)

Aquí tenéis también algunos ejercicios para practicar:

Ejercicio 1, ejercicio 2, ejercicio 3, ejercicio 4, ejercicio 5, ejercicio 6, ejercicios para aprender a conjugar los verbos..

Al final, ya es la hora de despedirnos, así que nos vamos, me voy…

¡Todos a cantar!

Os dejo aquí la versión de ME VOY con subtítulos …¡Karaoke!

Federico García Lorca. Selección de poesías.

Estas son las poesías de Federico García Lorca que vamos a escuchar y comentar en clase (en podcast y en vídeo).

Me gustaría leer muchas más, pero espero que sean suficientes para entrar en el universo de Lorca y apreciarlo. A mí me parece que tienen una belleza desgarradora, son potentes, intensas y misteriosas.

1) Romance Sonámbulo (haz clic en el título para ver el comentario)

http://palabravirtual.com/index.php?ir=ver_voz1.php&wid=273&t=Romance%20son%E1mbulo&p=Federico%20Garc%EDa%20Lorca&o=Miguel%20Herrero

2) Llanto por Ignacio Sánchez Mejías (La cogida y la muerte)

3) La Aurora 

Comentario

http://palabravirtual.com/index.php?ir=ver_voz1.php&wid=2802&t=La%20aurora&p=Federico%20Garc%EDa%20Lorca&o=Carmen%20Feito%20Maeso

La Casa de Bernarda Alba

Federicogarcalorca-dibujo

Os dejo una serie de enlaces y materiales útiles para leer y estudiar La Casa de Bernarda Alba de Federico García Lorca.

1) Texto: 

http://www.vicentellop.com/TEXTOS/lorca/garcialorca.htm

http://literatura.itematika.com/libro/108/la-casa-de-bernarda-alba.html

2) Comentario:

http://masterlengua.com/comentario-de-la-casa-de-bernarda-alba/

3) Palabras clave:

Bernarda Alba

4) Contexto histórico:

Os invito también a mirar este #prezi (ver décadas de los veinte y de los treinta):

prezi_cont.hist

5) Sobre Federico García Lorca:

http://www.garcia-lorca.org/federico/Biografia.aspx?Sel=Introducci%C3%B3n

http://federicogarcialorca.net/

6) Bernarda Alba en vídeo:

 

 

Los orígenes de la literatura española. Jarchas, Mester de Juglaría y Mester de Clerecía

Una breve selección de material para repasar:

  • JARCHAS:

https://www.aboutespanol.com/que-es-una-jarcha-2206625

http://www.jarchas.net/breve-historia.html

 

  • Mester de Juglaría y Mester de Clerecía

 

https://molanlasletras.wordpress.com/2014/03/05/mester-de-juglaria-y-mester-de-clerecia/

http://www.ejemplosde.com/42-historia_universal/1293-mester_de_juglaria_y_mester_de_clerecia.html

  • ¿Y hoy en día? ¿Podemos hablar de juglares modernos?

Literatura y actualidad: el Lazarillo de Tormes y el trabajo infantil hoy en día

El Lazarillo de Tormes nos ofrece una crítica y un análisis de la España del Siglo XVI. Entre los temas tratados en esta novela picaresca, destaca el problema del trabajo infantil, que hoy en día sigue afectando a nuestra sociedad.

A continuación tenéis una serie de materiales (artículos, infografías, etc.) para reflexionar en casa y en clase de español.

https://elpais.com/elpais/2017/04/16/mamas_papas/1492322256_876489.html