Verbos de cambio. Actividad y ejercicios.

Cambio

Una actividad para repasar y practicar los verbos de cambio, realizada en  colaboración con ProfeAna.

Se trata de un juego con tarjetas y frases. Os las dejo aquí abajo:

verbos_de_cambio_frases_y_tarjetas

Instrucciones:

Se recortan las tarjetas con las palabras clave, las mini-historias y las preguntas. Después, se reparten entre los estudiantes, cada uno tendrá una pieza del “puzzle”.

A turno, los estudiantes en voz alta leerán las historias, las preguntas relacionadas y responderán con la palabra correspondiente.

Ej: Historia de Blanca. Pregunta: ¿Cómo se puso Blanca? Respuesta: Se puso morena.

Añado aquí la copia para el profesor: Mini_historias_verbos_de_cambio

Una vez reconstruidas las historias, se pueden repasar los verbos de cambio a través de este cuadro:

verbos de cambio_cuadro_ejercicio

Y estos ejercicios:

 http://www.ver-taal.com/ej_verbosdecambio1.htm

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/740990/verbos_de_cambio.htm

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/836465/verbos_de_cambio.htm

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/581874/los_verbos_de_cambio___ejercicio_1.htm

Tarea final, un par de propuestas:

Para terminar, podemos proponer a los estudiantes que en pequeños grupos inventen unas breves historias parecidas a las que se proponen al principio de la actividad (también se podría hacer a partir de unas fotos de las mismas personas en momentos diferentes de su vida). Se premiará la historia más divertida y original.

Os dejo también una canción de los Celtas Cortos. Puede ser una forma de introducir un debate final en el que se hable de los cambios que sufren las personas a medida de que van haciéndose mayores.

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América Latina. Literatura hispanoamericana. El mundo desde otra perspectiva.

América Latina representa otra perspectiva. Si miramos el mundo desde los ojos de Hispanoamérica tenemos que darle la vuelta al mapa, poniéndolo patas arriba. De esta forma, descubrimos que el Norte y el Sur en realidad no existen, que los hemos inventado nosotros porque el hombre siempre necesita ordenarlo todo. Y puede también que esto nos lleve a preguntarnos por qué cuando hablamos de América lo primero en lo que pensamos es EEUU y que, sin embargo, América es en realidad un único gran continente. El problema es que se nos olvida. Además, como somos europeos, seguimos situando Europa en el centro de nuestros mapas, no sólo geográficos, sino mentales. Por eso, también en nuestros libros de literatura en lengua española editados en Italia, la literatura hispanoamericana se limita a menos de la décima parte del contenido total. Me parece paradójico reducir la literatura/cultura de un continente en un capítulo, cuando se dedican por lo menos doce a la literatura/cultura de un solo país. Absurdo, no creo. Simplemente me parece convencional.

Así pues, os regalo una selección muy personal de textos hispanoamericanos sobre Latinoamérica y su identidad. El único criterio es que nos ayuden a imaginar el mundo al revés, a cambiar nuestra perspectiva, a romper estereotipos y prejuicios.

Porque mirar el mundo desde otra perspectiva es entenderlo mejor. Es más, es aprender a entendernos a nosotros mismos.

Para ver la selección, hay que pinchar en la imagen aquí abajo:

Otros materiales y apuntes para nuestras clases:

Apuntes: la narrativa hispanoamericana del siglo XX

Apuntes: la poesía hispanoamericana del siglo XX

Realismo mágico: fragmentos

Sobre Cien años de soledad: http://www.shmoop.com/cien-anos-de-soledad/

Sobre La casa de los espíritus: http://www.shmoop.com/la-casa-de-los-espiritus/ 

Neruda: fragmentos (de Veinte poemas de amor…)

Sobre el Realismo mágico:

http://cultura.elpais.com/cultura/2012/11/11/actualidad/1352656848_784959.html

http://cultura.elpais.com/tag/boom_latinoamericano/a/

Y para terminar… América Latina, Calle 13

Os señalo también esta página, con la explotación didáctica

http://www.profedeele.es/2014/10/actividad-calle-13-latinoamerica.html#more

Aquí abajo tenéis la interpretación de la canción por Daniel Hernández Ruiz de http://www.profedeele.es (¡Gracias!):

Si yo fuera Don Quijote…jugaría con las oraciones condicionales

¿Oraciones condicionales? ¿De qué estamos hablando? Vamos a descubrirlo con estas actividades y materiales…

Primero, vamos a hacer este divertidísimo test de https://profeanaalvarez.wordpress.com

https://profeanaalvarez.wordpress.com/2015/01/11/si-yo-fuera-don-quijote/

Después, vamos a escuchar estas tres canciones.

Peret – Si yo fuera rico

Los Sirex –Si yo tuviera una escoba

Manu Chao – La vida tombola (Si yo fuera Maradona)

Aquí tenéis las letras de estos tres temas:

Peret – Si yo fuera rico

Los Sirex Si yo tuviera una escoba

Manu Chao – La vida tómbola

A ver si ahora sois capaces de hacer hipótesis sobre las oraciones condicionales.

¿Qué tiempos verbales se emplean? ¿Y en la oración principal?

Os dejo aquí una explicación de cómo se forma el subjuntivo imperfecto y sobre la oración condicional en español:

http://eljuego.free.fr/Fichas_gramatica/FG_estructuras_condicional.htm

Unas infografías de https://lenguajeyotrasluces.com:

Un resumen gráfico de SonoraELE y un vídeo de Delearte sobre sus usos principales:

Y un par de ejercicios para practicar en casa:

http://www.ver-taal.com/ej_subjuntivoimperfecto_formacion.htm

http://www.ver-taal.com/ej_subjuntivoimperfecto_uso1.htm

http://www.ver-taal.com/ej_frasescondicionales1.htm

http://www.ver-taal.com/ej_frasescondicionales2.htm

http://www.xn--portal-espaol-skb.es/es/Alumnos.php?id=2&type=1&number=28

http://www.123teachme.com/spanish_sentence_quiz/category/imperfect_subjunctive

http://www.123teachme.com/spanish_sentence_quiz/category/imperfect_subjunctive_irregular

http://www.todo-claro.com/English/advanced/grammar/El_subjuntivo_imperfecto/Seite_5.php

http://espanholnarede.com/Ejercicios_interactivos/msubjuntivo_presente_o_preterito.htm

http://www.indiana.edu/~call/ejercicios/imp_imp_subjuntivo01.html

 

Para terminar os recomiendo realizar este breve ejercicio…

Completad estas frases usando verbos diferentes:

– Me teñiría el pelo de verde si _____________________________

– Fingiría tener una indigestión si ___________________________

– Me levantaría a las cuatro de la mañana si ____________________

– Me pasaría una noche entera sin dormir si ____________________

– Me compraría una gallina si ______________________________

– Me iría a vivir al extranjero si _____________________________

– Me daría un baño en la playa en enero si ______________________

– Le daría un beso a un sapo si ______________________________

– Me quedaría en casa un sábado por la noche si __________________

– Iría a ver un partido de cricket si ___________________________

El amor en la poesía barroca. Y no sólo…

Empezamos por el amor en la poesía barroca….

Para repasar el Barroco en España, os dejo este Prezi:

Os propongo la lectura de estas tres poesías del Siglo de Oro español:

Esto es amor, quien lo probó lo sabe. (Lope de Vega)

Es hielo abrasador, es fuego helado (Francisco de Quevedo)

es hielo abrasador

Mientras por competir por tu cabello (Luis de Góngora)

Además, os invito a reflexionar sobre el amor a partir de este estupendo cortometraje, El columpio.

Como siempre, os aconsejo que, mientras lo veis, apuntéis las palabras clave y las ideas principales.

Para terminar, un par de preguntas sobre los materiales de esta entrada:

1) ¿Cómo se describe el amor en los dos sonetos? ¿Cuáles son sus características principales?

2) ¿Cuáles son los adjetivos que en tu opinión mejor describen el sentimiento de amor?

3) ¿Qué es el amor para ti? Intenta definirlo con una frase o, si te atreves, con una poesía.

Para ayudaros, os invito a escuchar esta canción de un gran cantautor italiano, Vinicio Capossela, a ver qué os parece:

Y ya que estoy, os pongo otro tema, bastante provocador, del español Tonino Carotone:

Léxico de la ciudad. El condicional. Mi ciudad ideal.

¿Cómo sería vuestra ciudad ideal?

¿Qué debería tener?

En Bogotá (Colombia) hace un par de años se realizó un proyecto muy interesante. Vamos a conocerlo a través de un vídeo y de unos enlaces:

http://www.metrocuadrado.com/decoracion/content/su-voz-y-voto-cuenta-para-crear-de-bogota-mi-ciudad-ideal

https://es-es.facebook.com/MiCiudadIdeal

¿De qué tipo de proyecto se trata? ¿Cómo funciona? ¿Cuál es el objetivo de este proyecto?

Vamos ahora a conocer un poco más la ciudad de Bogotá a través de unos vídeos:

Responded ahora a estas preguntas:

  • ¿Qué se puede visitar en Bogotá?
  • Describe brevemente (alrededor de 100 palabras) la ciudad. ¿Cómo es?
  • ¿Qué es lo que te ha llamado la atención?
  • ¿Puedes hacer una lista del léxico relacionado con la ciudad que aparece en los vídeos?

Pensad ahora en vuestra ciudad y escribid un texto siguiendo estas instrucciones:

ciudad_ideal

Si queréis repasar el condicional, os dejo estos enlaces y esta infografía:

https://lenguajeyotrasluces.com/2015/02/06/el-condicional/

http://eljuego.free.fr/Fichas_gramatica/FG_condicional_simple.htm#2

Ejercicios:

https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos/condicional-simple/ejercicios

http://www.todo-claro.com/castellano/intermedio/gramatica/El_condicional_simple/Seite_1.php

http://www.todo-claro.com/castellano/intermedio/gramatica/El_condicional_simple/Seite_2.php

https://aprenderespanol.org/verbos/condicional.html

http://donquijotespanish.blogspot.it/2013/03/condicional-simple.html

Además, aquí tenéis una infografía para repasar el léxico de la ciudad:

https://lenguajeyotrasluces.wordpress.com/2015/02/18/la-ciudad/

Por último, vamos a escuchar esta canción de Amparanoia:

Si yo fuera Don Quijote…jugaría con las oraciones condicionales

¿Oraciones condicionales? ¿De qué estamos hablando? Vamos a descubrirlo con estas actividades y materiales…

Primero, vamos a hacer este divertidísimo test de https://profeanaalvarez.wordpress.com

https://profeanaalvarez.wordpress.com/2015/01/11/si-yo-fuera-don-quijote/

Después, vamos a escuchar estas tres canciones.

Peret – Si yo fuera rico

Los Sirex –Si yo tuviera una escoba

Manu Chao – La vida tombola (Si yo fuera Maradona)

Aquí tenéis las letras de estos tres temas:

Peret – Si yo fuera rico

Los Sirex Si yo tuviera una escoba

Manu Chao – La vida tómbola

A ver si ahora sois capaces de hacer hipótesis sobre las oraciones condicionales.

¿Qué tiempos verbales se emplean? ¿Y en la oración principal?

Os dejo aquí una explicación de cómo se forma el subjuntivo imperfecto y sobre la oración condicional en español:

http://eljuego.free.fr/Fichas_gramatica/FG_estructuras_condicional.htm

Unas infografías de https://lenguajeyotrasluces.com:

Un resumen gráfico de SonoraELE y un vídeo de Delearte sobre sus usos principales:

Y un par de ejercicios para practicar en casa:

http://www.ver-taal.com/ej_subjuntivoimperfecto_formacion.htm

http://www.ver-taal.com/ej_subjuntivoimperfecto_uso1.htm

http://www.ver-taal.com/ej_frasescondicionales1.htm

http://www.ver-taal.com/ej_frasescondicionales2.htm

http://www.xn--portal-espaol-skb.es/es/Alumnos.php?id=2&type=1&number=28

http://www.123teachme.com/spanish_sentence_quiz/category/imperfect_subjunctive

http://www.123teachme.com/spanish_sentence_quiz/category/imperfect_subjunctive_irregular

http://www.todo-claro.com/English/advanced/grammar/El_subjuntivo_imperfecto/Seite_5.php

http://espanholnarede.com/Ejercicios_interactivos/msubjuntivo_presente_o_preterito.htm

http://www.indiana.edu/~call/ejercicios/imp_imp_subjuntivo01.html

 

Para terminar os recomiendo realizar este breve ejercicio…

Completad estas frases usando verbos diferentes:

– Me teñiría el pelo de verde si _____________________________

– Fingiría tener una indigestión si ___________________________

– Me levantaría a las cuatro de la mañana si ____________________

– Me pasaría una noche entera sin dormir si ____________________

– Me compraría una gallina si ______________________________

– Me iría a vivir al extranjero si _____________________________

– Me daría un baño en la playa en enero si ______________________

– Le daría un beso a un sapo si ______________________________

– Me quedaría en casa un sábado por la noche si __________________

– Iría a ver un partido de cricket si ___________________________

Pretérito indefinido. Contraste entre pasados.

Vamos a aprender a contar historias y acontecimientos relacionados con el pasado.

  • Ya que vuestro libro en la U7 os propone también el léxico relacionado con la comida y las tiendas, os invito a leer este texto, la biografía de uno de los cocineros más famosos del mundo, Ferrán Adriá.

Biografía_Ferran_Adriá

  • ¿Qué expresiones de tiempo y qué verbos se emplean para contar la vida de Adriá? ¿Cuáles son los conectores y marcadores discursivos que permiten organizar mejor el texto? ¿Qué tiempos verbales se emplean con cada diferente marcador temporal? ¿Puedes hacer una lista de marcadores temporales y hacer hipótesis sobre el tiempo que rigen?
  • Tenéis que  resumir la biografía del cocinero sintéticamente, destacando los acontecimientos principales e intentando utilizar los marcadores temporales apropiados.

En el texto aparece un nuevo tiempo verbal, el pretérito indefinido. Vamos a aprender a conjugarlo y, sobre todo, a usarlo adecuadamente.

  • Aquí abajo os dejo las formas…. a ver si sabéis completarlas sin mi ayuda 😉

formas p.indefinido_incompletas

  • Os dejo también unas estupendas nubes de palabras de http://www.profedeele.es/ para aprender a usar los tiempos pasados según el marcador temporal:

http://www.profedeele.es/2012/11/que-bonitas-nubes-con-formas-de-pasados.html

  • Para reflexionar sobre algunos marcadores temporales en concreto, os invito a leer también este breve texto, La historia de Bernarda y Agapito (libre adaptación de un texto de Rápido, rápido, Ed. Difusión).

Bernarda y Agapito se conocieron en las fiestas de Villaverde de Montoya hace diez años. Cuando terminaron el instituto se fueron a buscar trabajo a Zamora y dos o tres años después  se casaron y abrieron una charcutería. Al principio las cosas no iban muy bien, ya que tenían pocos clientes y poco dinero, pero eso no afectó a su relación. De hecho, al cabo de un año tuvieron una hija, Rigoberta, que los unió aún más. Ahora el negocio va viento en popa. Hace tres años abrieron otras dos tiendas y contrataron a algunos dependientes. Desde hace seis meses son los directores de la empresa “Chorizos Agapito”. Pero ahora que ya no tienen problemas económicos, su relación no va muy bien. Bernarda se fue a casa de su madre hace dos semanas y dos días después llamó a Agapito y le dijo que quería el divorcio. Afortunadamente, al cabo de unas horas cambió de idea. Han decidido darse unas buenas vacaciones para intentar resolverlo todo.

¿Cómo se usan y para qué sirven los marcadores temporales en negrita?

Ahora vais a ver una biografía muy especial, la del ratón más rápido de todo México…

  • ¡Speedy González!

Os invito a hacer este ejercicio de comprensión, respondiendo a las preguntas que aparecen en la pantalla. Para verlo tenéis que hacer clic en este enlace:

https://educanon.com/public/65988/229114?cn=s

Para terminar, tenéis que resumir la biografía de Speedy haciendo un esquema y después contársela a un compañero. Es importante usar los marcadores temporales adecuados.

  • Tarea final:

Inventa una breve biografía de un personaje de ficción. (Alrededor de 150 palabras. Puede ser el mismo que habías descrito cuando estudiaste el pretérito imperfecto)

¿Cuándo y dónde nació? ¿Qué hizo a lo largo de su vida? ¿Y ahora a qué se dedica?

Tienes que escribir su historia y contársela a tus compañeros en clase.

 Algo más…:

  • Para repasar cantando:

Aquí tenéis la explotación didáctica de Profedeele y la letra.

  • Un par de canciones (con letra) para practicar el indefinido y repasar el contraste de pasados.

  • EJERCICIOS: Si necesitáis repasar las formas y el uso de los tiempos pasados, aquí abajo tenéis una serie de enlaces con ejercicios gramaticales:
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos-comparacion/perfecto-indefinido/ejercicios
 https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos-comparacion/imperfecto-indefinido/ejercicios
 https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos/preterito-indefinido/ejercicios
http://www.ver-taal.com/gramatica.htm

Si yo fuera…(subjuntivo imperfecto y oraciones condicionales)

Vais a escuchar tres canciones…

Se trata de temas muy diferentes, pero tienen algo en común…

Peret – Si yo fuera rico

Los Sirex –Si yo tuviera una escoba

Manu Chao – La vida tombola (Si yo fuera Maradona)

Primero, tenéis que responder a estas preguntas:

1) ¿Qué haría Peret si fuera rico?

2) Si Los Sirex tuvieran una escoba ¿Qué barrerían?

3) Y si Manu Chao fuera Maradona ¿Qué haría?

Y segundo, os pido que comprobéis si vuestras respuestas son correctas. Por ello, os dejo la letra de las canciones:

Peret – Si yo fuera rico

Los Sirex Si yo tuviera una escoba

Manu Chao – La vida tómbola

A ver si ahora sois capaces de hacer hipótesis sobre las oraciones condicionales.

¿Qué tiempos verbales se emplean? ¿Y en la oración principal?

Os dejo aquí una explicación de cómo se forma el subjuntivo imperfecto y sobre la oración condicional en español:

http://eljuego.free.fr/Fichas_gramatica/FG_estructuras_condicional.htm

Unas infografías de https://lenguajeyotrasluces.com:

Un resumen gráfico de SonoraELE y un vídeo de Delearte sobre sus usos principales:

Y un par de ejercicios para practicar en casa:

http://www.ver-taal.com/ej_subjuntivoimperfecto_formacion.htm

http://www.ver-taal.com/ej_subjuntivoimperfecto_uso1.htm

http://www.ver-taal.com/ej_frasescondicionales1.htm

http://www.ver-taal.com/ej_frasescondicionales2.htm

http://www.xn--portal-espaol-skb.es/es/Alumnos.php?id=2&type=1&number=28

http://www.123teachme.com/spanish_sentence_quiz/category/imperfect_subjunctive

http://www.123teachme.com/spanish_sentence_quiz/category/imperfect_subjunctive_irregular

http://www.todo-claro.com/English/advanced/grammar/El_subjuntivo_imperfecto/Seite_5.php

http://espanholnarede.com/Ejercicios_interactivos/msubjuntivo_presente_o_preterito.htm

http://www.indiana.edu/~call/ejercicios/imp_imp_subjuntivo01.html

Para terminar os recomiendo realizar este breve ejercicio…

Completad estas frases usando verbos diferentes:

– Me teñiría el pelo de verde si _____________________________

– Fingiría tener una indigestión si ___________________________

– Me levantaría a las cuatro de la mañana si ____________________

– Me pasaría una noche entera sin dormir si ____________________

– Me compraría una gallina si ______________________________

– Me iría a vivir al extranjero si _____________________________

– Me daría un baño en la playa en enero si ______________________

– Le daría un beso a un sapo si ______________________________

– Me quedaría en casa un sábado por la noche si __________________

– Iría a ver un partido de cricket si ___________________________

Y este divertidísimo test de https://profeanaalvarez.wordpress.com/

https://profeanaalvarez.wordpress.com/2015/01/11/si-yo-fuera-don-quijote/

Pretérito perfecto. Unidad didáctica. Un buen día.

Una mini unidad didáctica para aprender y practicar el pretérito perfecto 😉

Vuestro querido amigo Paquito ha tenido un día horrible: Un_día _horrible_Transcripción

  • Un par de preguntas a las que vais a responder en clase:

¿Has tenido alguna vez un día horrible? ¿Cómo ha sido? ¿Qué te ha pasado? ¿Qué has hecho?

¿Y últimamente has tenido un buen día?

  • Escuchad lo que nos cuentan Los Planetas

  • Responded ahora a esta pregunta:

¿Te parece que el protagonista de la canción ha tenido de verdad un buen día?

¿Qué es para ti un buen día? 

Ejemplo: Es cuando duermo hasta tarde, es cuando quedo con mis mejores amigos, etc.

  • Después hay que realizar unas entrevistas en parejas (mínimo 5 preguntas):

Ej: ¿Cómo ha sido tu día? ¿Qué has hecho? ¿Qué es lo mejor que te ha pasado? ¿Has tenido una buena mañana/semana? ¿Con quién has quedado? etc.

Odio. Aprender a quejarse. Unidad didáctica. Buzón de quejas.

Os propongo una serie de actividades a partir de esta canción de Revólver.

No es el vídeo original, pero creo que esta versión ayuda a entender mejor la letra.

Actividades

  • Responde a estas preguntas.

¿Qué es lo que odia  el protagonista de esta canción? ¿Y lo que no soporta? ¿Qué es lo que no le gusta?

Ejemplos: Odia la ensalada de verano, no soporta que humillen a los toros, etc.

¿Puedes intentar establecer cómo se usan estas expresiones? En el caso de que rijan un sustantivo, un verbo, etc.

¿Qué otras expresiones conoces para quejarte/reclamar/protestar?

Para ayudarte, lee estos ejemplos:

  • ¿Y tú qué es lo que odias? Escribe una posible estrofa de la canción diciendo qué es lo que odias/no soportas/no aguantas/no te gusta, etc. Después, compártela con tus compañer@s (a ver si alguien se atreve a cantarla…si no, nos conformaremos con la versión original 😉 )
  • Para terminar os propongo realizar esta tarea para casa.

(ver también: https://profevio.wordpress.com/2014/11/06/buzon-de-quejas-aprender-a-quejarse-protestar-y-reclamar/)

TAREA: Buzón de quejas (actividad adaptada de “Gente 3″ p. 58)

Primero lee estas cartas de los lectores del periódico “El Gruñón”:

Estoy harta … de vivir rodeada de tantos coches. De que el ser humano no haya sabido encontrar una alternativa al motor de combustión ni a la gasolina. De que en los bancos me cobren comisión hasta por respirar. Ya está bien que cada vez tengamos menos tiempo para tomar un café tranquilamente con los amigos.” Marta, Oviedo.

No aguanto más…la falta de comunicación. Que la gente no sepa escuchar a los demás. Quiero que la gente empiece a ser más humana, menos introvertida y estoy harto de que mis vecinos no me saluden cuando se cruzan conmigo” Juan, Palencia.

Me molesta… tener que vivir a tanta velocidad. Que mis hijos pasen horas en la escuela memorizando cosas inútiles. De tener solo un mes de vacaciones y encima en agosto. Me parece vergonzoso que los políticos presenten unos programas estupendos y luego nunca cumplan sus promesas.” Pilar, Vigo.

No aguanto más…que la gente siempre se espere algo de mí. No soporto tener la obligación de estar siempre muy mona y delgada por ser mujer. Es muy triste que la gente prefiera hablar de fútbol que de cuestiones sociales.”

Ahora te toca a ti.

Elige un tema (escuela, tiempo libre, medio ambiente, amigos, sociedad, etc.) y escribe una carta a “El Gruñon” con tus quejas, argumentando y motivando tus afirmaciones (¡Usa los conectores argumentativos y las expresiones para quejarse y expresar rechazo que hemos estudiado en clase! – entre 150 y 200 palabras).