El subjuntivo. Expresar la opinión. Contraste indicativo/subjuntivo.

VER: https://profeanaalvarez.wordpress.com/2020/05/14/y-tu-que-opinas-expresar-la-opinion-1/

Las actividades tienen unos meses pero siguen siendo actuales… (gracias a https://profeanaalvarez.wordpress.com/ 😉 )

“Os propongo unas actividades para aprender a expresar vuestra propia opinión en español. Podéis completar un documento de texto con vuestras respuestas.

Para empezar, leed estos titulares publicados en el periódico El gruñón:

Titulares_Coronavirus

A continuación, echad un vistazo a los comentarios de algunos lectores sobre las últimas noticias. ¿A qué titular se corresponden las diferentes opiniones? ¿Estáis de acuerdo con alguna de ellas?

Comentarios_lectores

Observad las expresiones que han utilizado los lectores de El Gruñón para dar su opinión e intentad completar el cuadro con las reglas para construirlas:

Expresiones o verbos para dar la opinión

Ahora leed la sección de “titulares locos” de El gruñón y escribid dos opiniones sobre cada uno de ellos usando las estructuras que habéis aprendido:

titulares_locos

¿Por qué no os animáis y escribís vosotros también algún titular loco para que vuestros compañeros puedan opinar?

  • Para saber algo más sobre las FORMAS y el USO del subjuntivo presente, os aconsejo visitar esta página y echar un vistazo a estas estupendas infografías:
subjuntivo
http://www.elsubjuntivo.com/
https://profeanaalvarez.wordpress.com/2018/01/14/ojala/
https://lenguajeyotrasluces.com/2016/01/31/expresar-la-opinion/
https://lenguajeyotrasluces.wordpress.com/2015/09/29/usos-del-subjuntivo/
  • Y para terminar…

  • Unas viñetas de QUINO y de EL ROTO para practicar el contraste indicativo/subjuntivo en los verbos de opinión:

– Ejercicios:  

http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/Exercices/verbo/subjuntivo/verbos01/exe.cfm?serie=2

http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/Exercices/verbo/subjuntivo/verbos01/exe.cfm?serie=3

http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/Exercices/verbo/subjuntivo/verbos01/exe.cfm?serie=4

http://web.uvic.ca/hrd/span100/unit11/sub-dril2.htm

http://www.languagesonline.org.uk/Spanish/A2/Subjunctive/3.htm

http://www.languagesonline.org.uk/Spanish/A2/Subjunctive/4.htm

http://web.uvic.ca/hrd/span100/unit11/sub-dril1.htm

http://www.cyberteacher.it/esercizi/spa_subjuntivo9.htm

Describir espacios, habitaciones, lugares…

Os dejo una infografía para ayudaros a describir espacios:

Describir espacios y casa

Primero tenéis que practicar con el ejemplo de QUINO que encontráis en la infografía.

Después, tenéis que encontrar una viñeta, un dibujo o una foto de una habitación, llevarla a clase y describirla delante de vuestros compañeros, utilizando el léxico y las estructuras gramaticales que habéis aprendido.

Os podéis ayudar también con esta infografía:

Resultado de imagen de profevio describir imagenes

Os dejo otro ejemplo de habitación…¿la conocéis?

Producción e interacción oral. Actividades cotidianas, descripción de personas y de lugares, datos personales…

Las lenguas...se hablan

Algunos consejos para preparar vuestras tareas orales sobre la rutina diaria, descripción de  personas, familia, datos personales, etc.

Antes de empezar las tareas orales, como siempre, hay que:

  • observar atentamente el material
  • escribir las palabras clave
  • hacer una lista de conectores discursivos básicos, de las expresiones de tiempo y frecuencia que pensáis utilizar a la hora de describir las viñetas y los cortos.

Algunas preguntas que os pueden ayudar a preparar vuestras exposiciones:

  • ¿Quién/Quiénes es/son el/los protagonista/s de la viñeta/corto/imagen…?
  • ¿Dónde está(n)? ¿Dónde se desarrolla la escena?
  • ¿Cuándo? (Por la mañana, por la tarde, etc.)
  • ¿Qué pasa? ¿Qué ocurre? ¿Qué hace(n)/está(n) haciendo?
  • ¿Cómo es el lugar?
  • ¿Cómo son las personas que aparecen en la viñeta/corto/imagen…?
  • ¿Qué opinas? ¿Te gusta esta viñeta/imagen/corto? ¿Qué representa para ti?
  • etc.

¿Qué tenéis que hacer en concreto?

  1. Practicar la descripción física y de carácter ( por ejemplo, podéis utilizar este programa  http://face.mono-1.com/main.html (cuidado, para usarlo hay que actualizar y permitir la ejecución de FLASHPLAYER)
  2. Practicar la descripción de personas y acciones (estar +gerundio) con los siguientes cortometrajes:

Y con estos GIFS:

HAY vs ESTÁ. Expresiones para situar en el espacio. Léxico de la casa.

Un estupendo vídeo de David Rees que vamos a usar para introducir el léxico de la casa…

Os invito ahora a consultar este material para aprender a usar HAY y ESTÁ(N), las preposiciones de lugar y el léxico de la casa.

1) Vídeo de Tío Spanish.

Ver también: http://tiospanish.blogspot.it/2014/09/preposiciones-de-lugar-en-espanol.html

2) HAY y ESTÁ(N). Esquema.

https://profeanaalvarez.wordpress.com/2015/03/11/hogar-dulce-hogar-hay-estan-las-casas-situar-en-el-espacio/

 3) Ejercicios de gramática

SER/HAY/ESTÁ(N): Ejercicio n°1 n°1, Ejercicio 2, Ejercicio 3, Ejercicio 4

EXPRESIONES PARA SITUAR EN EL ESPACIO: Ejercicio 1, Ejercicio 2

4) Léxico de la casa. Infografías y vídeos.

https://profeanaalvarez.wordpress.com/2015/03/11/hogar-dulce-hogar-hay-estan-las-casas-situar-en-el-espacio/

Aquí tenéis tres vídeos. EL primero y el segundo didácticos, el tercero un “house tour”, Los  podéis ver intentando apuntar todas las palabras relacionadas con la casa (a ver quién escribe más)

Y para terminar, una canción de Calle 13, No hay nadie como tú:

Léxico de la familia. Relaciones personales y familiares.

Una estupenda infografía de Profeanaalvarez para repasar el léxico de la familia y los posesivos.

Fuente: http://profeanaalvarez.wordpress.com/

Para practicar, os propongo este vídeo.

Tenéis que tomar apuntes, responder a estas preguntas e intentar reconstruir en vuestro cuaderno el árbol genealógico (si no sabéis de qué se trata, tenéis un ejemplo aquí abajo)  de la familia de Eva.

¿Cómo se llaman los padres de Eva? ¿Cuántos años tienen?

¿Y sus tíos? ¿Y sus abuelos?

¿Qué pasa al final del vídeo? ¿Qué hacen los padres de Eva? ¿Por qué?

Ahora ¿podéis dibujar el árbol geneálogico de vuestra propia familia y presentarla brevemente a vuestros compañeros?

Podéis empezar vuestra presentación así….

En mi familia somos

Mi familia es….

Mi familia está compuesta por

Para terminar, os dejo algunos ejercicios para practicar y repasar:

…Y una especie de rap para cantar en clase:

Describir el físico y el carácter de una persona. A1/A2

Vamos a aprender a describir el físico y el carácter de una persona.

Aquí tenéis una serie de materiales y actividades que veremos en clase y que os ayudarán a repasar y a practicar en casa.

Primero, vamos a ver este vídeo.

¿Cómo es el chico que le gusta a la amiga de Eva?

¿Qué expresiones se emplean para describirlo?

Os dejo también unas estupendas infografías  y unas diapositivas para aprender otras palabras y expresiones relacionadas con la descripción física y de carácter:

https://profeanaalvarez.wordpress.com/2014/12/03/primeros-pasos-en-espanol-2/
https://lenguajeyotrasluces.files.wordpress.com/2014/11/la-persona-e1415835876910.jpg?w=610
https://espanolparainmigrantes.wordpress.com/2011/05/15/descripcion-de-personas-fisico-caracter-personalidadestados-de-animo/
http://senorabespanol.weebly.com/
https://profeanaalvarez.wordpress.com/

Después, vamos a practicar la descripción gracias al juego del quién es quién utilizando estas fichas de ProfedeEle (¡gracias!):

Fichas-para-jugar-2
Fichas-para-jugar-3

También podemos jugar a describir personas con esta divertidísima página web:

http://face.mono-1.com/main.html

monoface

Y para terminar, una canción de un grupo uruguayo, Cuarteto de Nos

Versión karaoke

¿Os podéis describir a vosotros mismos rapeando? Os reto…;)

ACTIVIDADES COTIDIANAS. Mi rutina.

Vamos a repasar y practicar las actividades cotidianas, las horas y las expresiones de frecuencia.

En primer lugar, os invito a ver este vídeo

¿Qué hace por la mañana la protagonista del vídeo?

¿Y por la tarde? ¿Y por la noche?

Responded a las preguntas e intentad hacer una lista de las expresiones que aparecen en el vídeo y están relacionadas con:

– actividades cotidianas

– expresiones de frecuencia (Ejemplo: todos los días…)

– otros marcadores temporales (horas, momentos del día, etc.)

Vamos a ver ahora otro vídeo y a reconstruir la rutina de su protagonista:

Después, mirad estas infografías y esta nube de palabras.

¿Podéis añadir otras actividades a vuestra primera lista?

¿Cuándo realizáis estas actividades? ¿Dónde? ¿Con qué frecuencia?

(Ejemplo: Yo cocino en mi casa todos los días. )

https://plus.google.com/photos/103864222655961010102/albums/5260388308553854273?banner=pwa
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Fuente: http://www.profedeele.es/ Como siempre, gracias profedeele 😉

Y ahora os toca hablar a vosotros…Os podéis ayudar con esta estupenda RUEDA DE ACTIVIDADES COTIDIANAS

rutina_estudiantes

1) Empezamos contando lo que hacen las personas (o animales…) de estas imágenes:

https://www.letslearnspanish.co.uk/support/page/54/
http://clasesdesol.blogspot.fr/2014/01/las-acciones-cotidianas.html

2) Ahora os reto a hacer lo mismo con un vídeo de Mr Bean y un corto de animación (Destiny de Fabien Weibel) 😉

Para comentar lo que hacen los protagonistas de los vídeos podéis también utilizar esta froma verbal: ESTOY (ESTAR en pres. de indicativo) + GERUNDIO)

Ejemplo: Está comiendo /bebiendo/ etc. ….. Se está levantando/despertando/ etc.

el-gerundio en español. Verbos irregulares. Actividades y ejercicios ELE

Actividad: ¿Qué están haciendo? Describe lo que ves

Entradas relacionadas:

3) Para terminar os propongo este vídeo (subtitulado) sobre los horarios en España. Vamos  a hablar de las diferencias entre los horarios italianos y los españoles. ¿Qué opináis? ¿Cuáles son los aspectos negativos y positivos?

También os dejo un vídeo sobre los horarios en Madrid 😉

4) En casa, elegid a uno de estos personajes de la cultura hispana, buscad información sobre él/ella e intentad describir cómo es su rutina diaria (podéis inventar, la fantasía no tiene límites…). 

UN DÍA NORMAL EN LA VIDA DE...
  • Pedro Almodóvar
  • Salvador Dalí
  • Penélope Cruz
  • Frida Kahlo
  • Diego Armando Maradona
  • Rigoberta Menchú

¡Salva el planeta ! El imperativo en español.

vamos a reflexionar en clase sobre lo que cada uno de nosotros tiene que hacer para contribuir  a salvar nuestro planeta…

Primero, mirad estas imágenes…

Todas presentan algunos ejemplos de uso del IMPERATIVO, un tiempo verbal que utilizamos para dar órdenes y/o consejos…

Estos días vamos a pensar en otros lemas sobre el medio ambiente y la ecología. Os invito a hacer unas infografías para compartirlas con vuestros compañeros. Espero poderlas publicar en este blog 😉

El presente de indicativo, cantando…

Os invito a escuchar y a aprender esta canción de Julieta Venegas, Me voy

Aquí debajo tenéis la letra.

ME VOY_Julieta_Venegas

Después de haber escuchado la canción, tenéis que subrayar todos los verbos en presente de indicativo y en infinitivo.

¿Cualés son los verbos regulares? ¿Y los irregulares? ¿Y los reflexivos?

Además…¿Qué significa despedirse?

Vamos ahora a escuchar otra canción, Bonito de Jarabe de Palo:

Ahora, a partir de esta infografía  podéis escuchar otra vez la canción y rellenar los huecos con los verbos que faltan para completar la letra (si pincháis la imagen, podéis ampliarla). Después tenéis que dividir los verbos que encontrados en regulares e irregulares.

https://lenguajeyotrasluces.wordpress.com/2014/11/12/presente-de-indicativo/

Para comprobar vuestras respuestas y repasar el presente de indicativo, os invito a mirar esta infografía:

https://lenguajeyotrasluces.wordpress.com/2014/11/12/presente-de-indicativo/

Aquí tenéis también algunos ejercicios para practicar:

Ejercicio 1, ejercicio 2, ejercicio 3, ejercicio 4, ejercicio 5, ejercicio 6, ejercicios para aprender a conjugar los verbos..

Al final, ya es la hora de despedirnos, así que nos vamos, me voy…

¡Todos a cantar!

Os dejo aquí la versión de ME VOY con subtítulos …¡Karaoke!

Aquí tenéis otra canción:

Con unas estupendas actividades de profedeele.es