¡Ojalá! Expresar deseos

Vamos a repasar la expresión del deseo en español

Vamos a escuchar esta estupenda canción de Silvio Rodríguez, a partir de la que vais a hacer una breve comprensión auditiva:

http://profevio.altervista.org/Hot_Potatoes/ojala/ojala.htm

Luego, vamos a trabajar con esta unidad didáctica de @profeanaalvarez (gracias 😉 )

Noches de Boda de Joaquín Sabina

Describir espacios, habitaciones, lugares…

Os dejo una infografía para ayudaros a describir espacios:

Describir espacios y casa

Primero tenéis que practicar con el ejemplo de QUINO que encontráis en la infografía.

Después, tenéis que encontrar una viñeta, un dibujo o una foto de una habitación, llevarla a clase y describirla delante de vuestros compañeros, utilizando el léxico y las estructuras gramaticales que habéis aprendido.

Os podéis ayudar también con esta infografía:

Resultado de imagen de profevio describir imagenes

Os dejo otro ejemplo de habitación…¿la conocéis?

Los orígenes de la literatura española. Jarchas, Mester de Juglaría y Mester de Clerecía

Una breve selección de material para repasar:

  • JARCHAS:

https://www.aboutespanol.com/que-es-una-jarcha-2206625

http://www.jarchas.net/breve-historia.html

  • Un ejemplo de villancico moderno
  • Mester de Juglaría y Mester de Clerecía

https://molanlasletras.wordpress.com/2014/03/05/mester-de-juglaria-y-mester-de-clerecia/

http://www.ejemplosde.com/42-historia_universal/1293-mester_de_juglaria_y_mester_de_clerecia.html

  • ¿Y hoy en día? ¿Podemos hablar de juglares modernos?

Preparación al DELE B2. Expresar la opinión(1). Internet y seguridad en la red. Nuevas tecnologías.

Os dejo una selección de materiales que os van a servir para que podáis practicar cómo expresar vuestra opinión  (estructuras, léxico, conectores, formas verbales, etc.) sobre algunos de los temas típicos del DELE B2.  En clase, os daré todas las instrucciones y os explicaré cómo vamos a trabajar. (He encontrado todas las infografías en Pinterest.)

1) TEMA n° 1: Internet y seguridad.

La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es 79e410322395f1e43e9966136c976d30.jpg
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es f0894b1c7080af3828bd2c0c24bee009.jpg
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es e9f5aebac7dd08279717472357f09edd.jpg
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es 06b9ea12ac6d30152dab70d016782326.jpg

Ver también:

La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es 242d2267390d142061ff65447a0ef7d3.jpg
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es 77125f94b040440eb7e977c9cf22ffe1.jpg
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es 122e086a96337a5871b7fda6795dc5b1.jpg
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es fce2cbf67fa3151f2f42d540df4747da.jpg

HAY vs ESTÁ. Expresiones para situar en el espacio. Léxico de la casa.

Un estupendo vídeo de David Rees que vamos a usar para introducir el léxico de la casa…

Os invito ahora a consultar este material para aprender a usar HAY y ESTÁ(N), las preposiciones de lugar y el léxico de la casa.

1) Vídeo de Tío Spanish.

Ver también: http://tiospanish.blogspot.it/2014/09/preposiciones-de-lugar-en-espanol.html

2) HAY y ESTÁ(N). Esquema.

https://profeanaalvarez.wordpress.com/2015/03/11/hogar-dulce-hogar-hay-estan-las-casas-situar-en-el-espacio/

 3) Ejercicios de gramática

SER/HAY/ESTÁ(N): Ejercicio n°1 n°1, Ejercicio 2, Ejercicio 3, Ejercicio 4

EXPRESIONES PARA SITUAR EN EL ESPACIO: Ejercicio 1, Ejercicio 2

4) Léxico de la casa. Infografías y vídeos.

https://profeanaalvarez.wordpress.com/2015/03/11/hogar-dulce-hogar-hay-estan-las-casas-situar-en-el-espacio/

Aquí tenéis tres vídeos. EL primero y el segundo didácticos, el tercero un «house tour», Los  podéis ver intentando apuntar todas las palabras relacionadas con la casa (a ver quién escribe más)

Y para terminar, una canción de Calle 13, No hay nadie como tú:

Odio. Aprender a quejarse. Unidad didáctica. Buzón de quejas.

Os propongo una serie de actividades a partir de esta canción de Revólver.

No es el vídeo original, pero creo que esta versión ayuda a entender mejor la letra.

Actividades

  • Responde a estas preguntas.

¿Qué es lo que odia  el protagonista de esta canción? ¿Y lo que no soporta? ¿Qué es lo que no le gusta?

Ejemplos: Odia la ensalada de verano, no soporta que humillen a los toros, etc.

¿Puedes intentar establecer cómo se usan estas expresiones? En el caso de que rijan un sustantivo, un verbo, etc.

¿Qué otras expresiones conoces para quejarte/reclamar/protestar?

Para ayudarte, lee estos ejemplos:

http://www.actiludis.com/?p=26475
  • ¿Y tú qué es lo que odias? Escribe una posible estrofa de la canción diciendo qué es lo que odias/no soportas/no aguantas/no te gusta, etc. Después, compártela con tus compañer@s (a ver si alguien se atreve a cantarla…si no, nos conformaremos con la versión original 😉 )
  • Para terminar os propongo realizar esta tarea para casa.

(ver también: https://profevio.wordpress.com/2014/11/06/buzon-de-quejas-aprender-a-quejarse-protestar-y-reclamar/)

TAREA: Buzón de quejas (actividad adaptada de “Gente 3″ p. 58)

Primero lee estas cartas de los lectores del periódico “El Gruñón”:

Estoy harta … de vivir rodeada de tantos coches. De que el ser humano no haya sabido encontrar una alternativa al motor de combustión ni a la gasolina. De que en los bancos me cobren comisión hasta por respirar. Ya está bien que cada vez tengamos menos tiempo para tomar un café tranquilamente con los amigos.” Marta, Oviedo.

No aguanto más…la falta de comunicación. Que la gente no sepa escuchar a los demás. Quiero que la gente empiece a ser más humana, menos introvertida y estoy harto de que mis vecinos no me saluden cuando se cruzan conmigo” Juan, Palencia.

Me molesta… tener que vivir a tanta velocidad. Que mis hijos pasen horas en la escuela memorizando cosas inútiles. De tener solo un mes de vacaciones y encima en agosto. Me parece vergonzoso que los políticos presenten unos programas estupendos y luego nunca cumplan sus promesas.” Pilar, Vigo.

No aguanto más…que la gente siempre se espere algo de mí. No soporto tener la obligación de estar siempre muy mona y delgada por ser mujer. Es muy triste que la gente prefiera hablar de fútbol que de cuestiones sociales.”

Ahora te toca a ti.

Elige un tema (escuela, tiempo libre, medio ambiente, amigos, sociedad, etc.) y escribe una carta a “El Gruñon” con tus quejas, argumentando y motivando tus afirmaciones (¡Usa los conectores argumentativos y las expresiones para quejarse y expresar rechazo que hemos estudiado en clase! – entre 150 y 200 palabras).

Producción/interacción oral (2). Ver, pensar y hablar…series en español

A mí tampoco me gustan mucho los deberes de las vacaciones.

Sin embargo, si acabáis de empezar a estudiar español, me parece importante no perder el contacto con el idioma y seguir entrenando.

Por eso, os propongo una actividad a partir de algunas series españolas conocidas también en el extranjero. El objetivo es ver una serie en lengua original, acostumbrarse a escuchar español en contextos reales y entrenar un poco la langua hablada, porque ¡LAS LENGUAS SE HABLAN! ¿O no?

INSTRUCCIONES: Hay que elegir UNA entre estas series y ver por lo menos un par de capítulos en lengua original (mejor si ponéis los subtítulos en español, obviamente)

  • Las chicas del Cable. NETFLIX.
  • El ministerio del tiempo. RTVE española.

https://www.rtve.es/play/videos/el-ministerio-del-tiempo/

  • El inocente. NETFLIX.
  • Paquita Salas. NETFLIX
  • El vecino. NETFLIX
  • Cuéntame. La serie más logeva de la historia de la tele española (lleva ya unas veinte temporadas…por lo menos…) RTVE.

https://www.rtve.es/play/videos/cuentame-como-paso/cuentame-como-paso-t1-capitulo-1/385751/

  • Preparar una breve y sencilla  presentación de la serie. Os podéis ayudar con el material que encontráis en Internet. (¿Cómo se llama? ¿De qué habla? ¿Quiénes son los personajes principales? ¿Te gusta/ No te gusta? ¿Por qué?, etc.)
  • Elegir dos personajes y aprender a describirlos tanto físicamente como psicológicamente (características positivas y negativas, etc.). No es necesario preparar un texto escrito, porque vuestro trabajo tiene que ser una exposición oral.
  • Preparar unos esquemas/mapas conceptuales que vais a utilizar el día de la presentación. CONSEJO: los esquemas deberían incluir las palabras claves y las expresiones útiles para describir.
  • PRACTICAR y ENTRENAR muchísimo vuestra presentación y descripciones, posiblemente con un compañero. Intentad usar las muletillas en español, los conectores básicos, las expresiones de opinión, etc.
  • lo más importante: DISFRUTAR de ver una serie en versión original

¡Buen trabajo!

¡FELIZ NAVIDAD!

Se acercan las vacaciones de Navidad y, como todos los años, dedicamos nuestros los últimos días de clase a cantar, bailar y jugar. Por eso reblogueo esta entrada de mi profe preferida para que os aprendáis algunos villancicos y preparéis las panderetas, los tambores y las zambombas… a pesar de las pandemias, de las preocupaciones, de los exámenes etcétera….vamos a celebrar y a pasarlo bien un rato 😉

Os dejo también una ficha con unas actividades estupendas, siempre de https://profeanaalvarez.wordpress.com/

Bingo_de_Navidad

¡Y está aquí la Navidad! Y con ella, las vacaciones, las luces, los regalos, las cenas y comidas interminables, los turrones, esos primos a los que ves una vez al año, el disfraz de Papá Noel… Aunque la Navidad tiene un origen cristiano, más de medio mundo celebra esta fiesta mezclando tradiciones de lo más variopinto, de ahí que cada país o región tenga sus propias costumbres navideñas, algunas realmente curiosas.

¡Y en España no nos quedamos cortos! A pesar de ser un país tradicionalmente católico, la cultura popular se cuela a menudo en la religión, dando lugar a mezclas improbables, como ocurre en la mayor parte de los villancicos. Los villancicos son canciones típicamente navideñas que suelen cantarse por las calles o en las casas después de la cena de Nochebuena acompañándose con instrumentos como la zambomba y la pandereta (que se pueden encontrar, por ejemplo, en el mercadillo…

Ver la entrada original 116 palabras más

Producción e interacción oral (1). Actividades cotidianas, descripción de personas, datos personales…

Las lenguas...se hablan


PARA LOS ALUMNOS DE 2 TERCERA LENGUA:

Algunos consejos para preparar vuestras tareas orales sobre la rutina diaria, descripción de  personas, familia, datos personales, etc.

Antes de empezar las tareas orales, como siempre, hay que:

  • observar atentamente el material
  • escribir las palabras clave
  • hacer una lista de conectores discursivos básicos, de las expresiones de tiempo y frecuencia que pensáis utilizar a la hora de describir las viñetas y los cortos.

Algunas preguntas que os pueden ayudar a preparar vuestras exposiciones:

  • ¿Quién/Quiénes es/son el/los protagonista/s de la viñeta/corto/imagen…?
  • ¿Dónde está(n)? ¿Dónde se desarrolla la escena?
  • ¿Cuándo? (Por la mañana, por la tarde, etc.)
  • ¿Qué pasa? ¿Qué ocurre? ¿Qué hace(n)/está(n) haciendo?
  • ¿Cómo es el lugar?
  • ¿Cómo son las personas que aparecen en la viñeta/corto/imagen…?
  • ¿Qué opinas? ¿Te gusta esta viñeta/imagen/corto? ¿Qué representa para ti?
  • etc.

¿Qué tenéis que hacer en concreto?

  1. Practicar la descripción física y de carácter ( por ejemplo, podéis utilizar este programa  http://face.mono-1.com/main.html (cuidado, para usarlo hay que actualizar y permitir la ejecución de FLASHPLAYER)
  2. Practicar la descripción de personas y acciones (estar +gerundio) con los siguientes cortometrajes:

ShortcodeShortcode

Y con estos GIFS:

La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es giphy.gif
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es 3VsUbH.gif
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es giphy.gif
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es giphy.gif
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es e982e9133e84c7e79480cabb7ef6f543.gif
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es giphy.gif
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es giphy.gif
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es giphy.gif
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es giphy.gif
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es giphy.gif
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es giphy.gif
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es tumblr_inline_nnsvwezqre1r4j8j1_500.gif
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es giphy.gif



El subjuntivo. Expresar la opinión. Contraste indicativo/subjuntivo.

VER: https://profeanaalvarez.wordpress.com/2020/05/14/y-tu-que-opinas-expresar-la-opinion-1/

Las actividadesson de 2020 pero (desgraciadamente…) siguen siendo actuales…

(gracias a https://profeanaalvarez.wordpress.com/ 😉 )

«Os propongo unas actividades para aprender a expresar vuestra propia opinión en español. Podéis completar un documento de texto con vuestras respuestas.

Para empezar, leed estos titulares publicados en el periódico El gruñón:

Titulares_Coronavirus

A continuación, echad un vistazo a los comentarios de algunos lectores sobre las últimas noticias. ¿A qué titular se corresponden las diferentes opiniones? ¿Estáis de acuerdo con alguna de ellas?

Comentarios_lectores

Observad las expresiones que han utilizado los lectores de El Gruñón para dar su opinión e intentad completar el cuadro con las reglas para construirlas:

Expresiones o verbos para dar la opinión

Ahora leed la sección de “titulares locos” de El gruñón y escribid dos opiniones sobre cada uno de ellos usando las estructuras que habéis aprendido:

titulares_locos

¿Por qué no os animáis y escribís vosotros también algún titular loco para que vuestros compañeros puedan opinar?

  • Para saber algo más sobre las FORMAS y el USO del subjuntivo presente, os aconsejo visitar esta página y echar un vistazo a estas estupendas infografías:
subjuntivo
http://www.elsubjuntivo.com/
https://profeanaalvarez.wordpress.com/2018/01/14/ojala/
https://lenguajeyotrasluces.com/2016/01/31/expresar-la-opinion/
https://lenguajeyotrasluces.wordpress.com/2015/09/29/usos-del-subjuntivo/
  • Y para terminar…

  • Unas viñetas de QUINO y de EL ROTO para practicar el contraste indicativo/subjuntivo en los verbos de opinión:

– Ejercicios:  

https://www.profedeele.es/actividad/gramatica/indicativo-y-subjuntivo/

https://www.profedeele.es/actividad/gramatica/indicativo-y-subjuntivo/

http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/Exercices/verbo/subjuntivo/verbos01/exe.cfm?serie=2

http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/Exercices/verbo/subjuntivo/verbos01/exe.cfm?serie=3

http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/Exercices/verbo/subjuntivo/verbos01/exe.cfm?serie=4

http://web.uvic.ca/hrd/span100/unit11/sub-dril2.htm

http://www.languagesonline.org.uk/Spanish/A2/Subjunctive/3.htm

http://www.languagesonline.org.uk/Spanish/A2/Subjunctive/4.htm

http://web.uvic.ca/hrd/span100/unit11/sub-dril1.htm

http://www.cyberteacher.it/esercizi/spa_subjuntivo9.htm