Didáctica alternativa 2020. TIME

TIME. Riflessioni sul TEMPO. https://prezi.com/cleielz4n7bs/time/

SONDAGGIO. NON PERDERE TEMPO…  https://it.surveymonkey.com/r/RXQ99FS

LA VIDA ES SUEÑO y los sueños, sueños son…

Unos vídeos sobre La vida es sueño (pincha en el título para ver el resumen y análisis de la obra), de Calderón de la Barca

  • El soliloquio más famoso del teatro español.

  • Resumen

  • Repaso (para los perezosos…)

  • Documental de LA2

  • Algo un poco extremo…sin comentarios…para los más atrevidos…

 

 

Odio. Aprender a quejarse. Unidad didáctica. Buzón de quejas.

Os propongo una serie de actividades a partir de esta canción de Revólver.

No es el vídeo original, pero creo que esta versión ayuda a entender mejor la letra.

Actividades

  • Responde a estas preguntas.

¿Qué es lo que odia  el protagonista de esta canción? ¿Y lo que no soporta? ¿Qué es lo que no le gusta?

Ejemplos: Odia la ensalada de verano, no soporta que humillen a los toros, etc.

¿Puedes intentar establecer cómo se usan estas expresiones? En el caso de que rijan un sustantivo, un verbo, etc.

¿Qué otras expresiones conoces para quejarte/reclamar/protestar?

Para ayudarte, lee estos ejemplos:

  • ¿Y tú qué es lo que odias? Escribe una posible estrofa de la canción diciendo qué es lo que odias/no soportas/no aguantas/no te gusta, etc. Después, compártela con tus compañer@s (a ver si alguien se atreve a cantarla…si no, nos conformaremos con la versión original 😉 )
  • Para terminar os propongo realizar esta tarea para casa.

(ver también: https://profevio.wordpress.com/2014/11/06/buzon-de-quejas-aprender-a-quejarse-protestar-y-reclamar/)

TAREA: Buzón de quejas (actividad adaptada de “Gente 3″ p. 58)

Primero lee estas cartas de los lectores del periódico “El Gruñón”:

Estoy harta … de vivir rodeada de tantos coches. De que el ser humano no haya sabido encontrar una alternativa al motor de combustión ni a la gasolina. De que en los bancos me cobren comisión hasta por respirar. Ya está bien que cada vez tengamos menos tiempo para tomar un café tranquilamente con los amigos.” Marta, Oviedo.

No aguanto más…la falta de comunicación. Que la gente no sepa escuchar a los demás. Quiero que la gente empiece a ser más humana, menos introvertida y estoy harto de que mis vecinos no me saluden cuando se cruzan conmigo” Juan, Palencia.

Me molesta… tener que vivir a tanta velocidad. Que mis hijos pasen horas en la escuela memorizando cosas inútiles. De tener solo un mes de vacaciones y encima en agosto. Me parece vergonzoso que los políticos presenten unos programas estupendos y luego nunca cumplan sus promesas.” Pilar, Vigo.

No aguanto más…que la gente siempre se espere algo de mí. No soporto tener la obligación de estar siempre muy mona y delgada por ser mujer. Es muy triste que la gente prefiera hablar de fútbol que de cuestiones sociales.”

Ahora te toca a ti.

Elige un tema (escuela, tiempo libre, medio ambiente, amigos, sociedad, etc.) y escribe una carta a “El Gruñon” con tus quejas, argumentando y motivando tus afirmaciones (¡Usa los conectores argumentativos y las expresiones para quejarse y expresar rechazo que hemos estudiado en clase! – entre 150 y 200 palabras).

El arte de la imitación (TAREA de pronunciación, entonación y léxico)

Una tarea para aprender a escuchar, imitar, practicar la entonación y la pronunciación.

En grupos vamos a representar estas breves escenas de películas de animación (en su versión española).

Aquí abajo están los vídeos de las películas y los guiones.

  • Primero hay que ver los vídeos varias veces y leer con cuidado los guiones, subrayar las palabras clave, buscar el significado de algunas expresiones e intentar entender de manera general las escenas.
  • Después, nos vamos a dividir en grupos. Cada uno representará una de las escenas leyendo el guion e intentando cuidar la pronunciación y la entonación.
  • Por último, intentaremos jugar a doblar los vídeos en clase, como si fuéramos unos verdaderos actores de doblaje.

MONSTRUOS & CO. (3p)

Monstruos&CO

Buscando a Nemo (4/5 p)

Buscando a NEMO

EL EMPERADOR Y SUS LOCURAS (5P)

EL EMPERADOR Y SUS LOCURAS

COCO y Frida (2p)

COCO Y FRIDA

CARS (3p)

CARS. Mc Queen y Mate

BOB ESPONJA (Hasta el minuto 2:45 3P’)

BOB ESPONJA. Pantalones largos.

Los increíbles (3p)

Los increíbles

LOS SIMPSONS (2/3P)

Los Simpsons

 

 

Ver, pensar y hablar…series en español

Queridos alumnos de 1° C:

A mí tampoco me gustan mucho los deberes de las vacaciones.

Sin embargo, si acabáis de empezar a estudiar español, me parece importante no perder el contacto con el idioma y seguir entrenando.

Por eso, os propongo una actividad a partir de algunas series españolas conocidas también en el extranjero. El objetivo es ver una serie en lengua original, acostumbrarse a escuchar español en contextos reales y entrenar un poco la langua hablada, porque ¡LAS LENGUAS SE HABLAN! ¿O no?

INSTRUCCIONES

  • Hay que elegir UNA entre estas tres series y ver por lo menos un par de capítulos en lengua original (podéis poner los subtítulos en español, obviamente)

  • Preparar una breve y sencilla  presentación de la serie. Os podéis ayudar con el material que encontráis en Internet. (¿Cómo se llama? ¿De qué habla? ¿Quiénes son los personajes principales? ¿Te gusta/ No te gusta? ¿Por qué?, etc.)
  • Elegir dos personajes y aprender a describirlos tanto físicamente como psicológicamente (características positivas y negativas, etc.). No es necesario preparar un texto escrito, porque vuestro trabajo tiene que ser una exposición oral.
  • Preparar unos esquemas/mapas conceptuales que vais a utilizar el día de la presentación. CONSEJO: los esquemas deberían incluir las palabras claves y las expresiones útiles para describir.
  • PRACTICAR y ENTRENAR muchísimo vuestra presentación y descripciones, posiblemente con un compañero. Intentad usar las muletillas en español, los conectores básicos, las expresiones de opinión, etc.
  • DISFRUTAR de ver una serie en versión original

¡Buen trabajo!

Durante las vacaciones de Navidad, siéntate en el sofá para ver una peli en español…

…es una de las mejores maneras de pasar un rato durante las Navidades es ver una peli, a lo mejor tumbados en el sofá, con una manta puesta y luchando contra la modorra típica de los días de fiesta…

Por eso, os dejo aquí una selección de películas en lengua original que podéis encontrar fácilmente en Netflix. Las he dividido por clase, sólo tenéis que elegir una y verla.  En enero ya me contaréis brevemente qué tal os ha parecido (BREVE RESUMEN, CONTEXTO, PERSONAJES, TEMAS TRATADOS,vASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS, etc.).

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HAY vs ESTÁ. Expresiones para situar en el espacio. Léxico de la casa.

Os invito a consultar este material para aprender a usar HAY y ESTÁ(N), las preposiciones de lugar y el léxico de la casa.

1) Vídeo de Tío Spanish.

Ver también: http://tiospanish.blogspot.it/2014/09/preposiciones-de-lugar-en-espanol.html

2) HAY y ESTÁ(N). Esquema.

 3) Ejercicios de gramática

SER/HAY/ESTÁ(N): Ejercicio n°1 n°1, Ejercicio 2, Ejercicio 3, Ejercicio 4

EXPRESIONES PARA SITUAR EN EL ESPACIO: Ejercicio 1, Ejercicio 2

4) Léxico de la casa. Infografía y vídeo.

Aquí tenéis dos vídeos. EL primero didáctico, el segundo un “house tour”, Los  podéis ver intentando apuntar todas las palabras relacionadas con la casa (a ver quién escribe más)

Y para terminar, una canción de Calle 13, No hay nadie como tú:

Mejorar la pronunciación y la entonación. Club de lectura. El amor en la literatura (3).

Para terminar nuestro trabajo sobre EL AMOR EN LA LITERATURA os propongo una actividad para mejorar la pronunciación y la técnica de lectura (entonación y ritmo, sobre todo) y practicar la interpretación y comprensión.

  • ¿Por qué es tan importante practicar la lectura en voz alta?

  • Para evitar que os pase lo mismo, os propongo una tarea para practicar la LECTURA EN VOZ ALTA. Aquí abajo van las instrucciones para preparar vuestra TAREA:

1) Buscar y elegir una poesía o un fragmento de novela en lengua española que tenga como tema principal el AMOR  (¡Escoged bien, es importante que os guste!).

2)  Leer el texto en voz baja, intentando entender su significado, subrayando las palabras clave y los elementos de pun

3) Practicar la lectura en voz alta del texto, intentando cuidar la pronunciación y la entonación. 

4) Grabar vuestra sesión de lectura y escucharla atentamente. 

5) Pensar en los aspectos que se pueden mejorar e…¡intentar mejorarlos!.

6) Grabar vuestra versión definitiva del texto.

7) Preparar una breve presentación de la poesía/del fragmento para presentarla en clase.

8) Disfrutar de la lectura…

y…(Facultativo)…para los más creativos… ¿Por qué no escribís  vosotros mismos vuestra poesía y la grabáis?

Ver también:

https://konpalabra.konradlorenz.edu.co/2017/09/lectura-en-voz-alta.html

 

El teatro barroco. La renovación teatral de Lope de Vega.

Mi Prezi sobre el teatro barroco.

teatro-barroco

https://prezi.com/fnzuf4yzxiff/literatura-espanola-el-teatro-barroco-y-la-renovacion-teatral-de-lope-de-vega/

Algunos enlaces útiles:

https://conteni2.educarex.es/mats/11779/contenido/home.html

http://www.cervantesvirtual.com/portales/lope_de_vega/

“Un soneto me manda hacer Violante
que en mi vida me he visto en tanto aprieto;
catorce versos dicen que es soneto;
burla burlando van los tres delante.

Yo pensé que no hallara consonante,
y estoy a la mitad de otro cuarteto;
mas si me veo en el primer terceto,
no hay cosa en los cuartetos que me espante.

Por el primer terceto voy entrando,
y parece que entré con pie derecho,
pues fin con este verso le voy dando.

Ya estoy en el segundo, y aun sospecho
que voy los trece versos acabando;
contad si son catorce, y está hecho.”

 

 

Describir imágenes. Repaso.

Personalmente, cuando tengo que describir una imagen en una lengua extranjera, me gusta seguir estos pasos…

1) Describo LO QUE VEO…

2) Hablo de LO QUE IMAGINO…

3) Termino mi descripción, diciendo LO QUE OPINO sobre el tema propuesto…

(ver https://wp.me/p2T3fI-WB)

Para preparar la descripción de una imagen, os aconsejo:

  • pensar en el tema principal y en los temas secundarios que la imagen os sugiere
  • inventar un posible título de la imagen/viñeta/foto
  • escribir las palabras clave relacionadas con la imagen
  • hacer un esquema para ordenar vuestro discurso
  • practicar en voz alta, grabaros y escucharos varias veces

Aquí debajo os dejo una infografía muy útil para repasar: