Lecturas, pelis y otras cosas…Verano 2023

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En verano no hay excusas, hay que leer. 
Y para que se pongan contentos los que no son muy lectores, aprovecho para proponer también unas buenas películas.
Por ello, os dejo aquí las lecturas de verano,  algunas obligatorias, otras facultativas, clase por clase:

(Antes de elegir, os recomiendo leer las descripciones que se encuentran en Internet, es importante leer algo que os pueda gustar

1° C

Hay que elegir por lo menos un libro entre:

También hay que elegir una película en lengua original entre las que se encuentran en NETFLIX o en otras plataformas.

Por ejemplo:

Además, tenéis que hacer vuestro #diariodeveranodeledda por instagram:

Diario de verano ELE en Instagram #diariodeveranodeledda 2023

2° C

Hay que elegir UN libro entre:

Hay que elegir UNA película entre:

Además, tenéis que hacer vuestro #diariodeveranodeledda por instagram:

Diario de verano ELE en Instagram #diariodeveranodeledda 2023

3° C

Hay que elegir por lo menos UN libro entre (obviamente no se pueden volver a leer los mismos libros del verano 2022…):

Hay que elegir por lo menos UNA película entre:

Os aconsejo (no es obligatorio… pero merece la pena) ver también por lo menos un de capítulo de la serie de RTVE «El ministerio del tiempo» (podéis elegir entre los de la temporada 1, 2 o 3):

https://www.rtve.es/television/ministerio-del-tiempo/capitulos-completos/

Además tenéis que hacer vuestro #diariodeveranodeledda por instagram:

Diario de verano ELE en Instagram #diariodeveranodeledda 2023

Para terminar, vais a ver este documental:

4° C

Lecturas obligatorias:

Lecturas facultativas/recomendadas:

  •  La Guerra Civil española (versión gráfica) (Paul Preston, José Pablo García)  

Películas:

En el programa del año que viene vamos a incluir por lo menos dos o tres películas:

Este verano vais a tener que ver (o volver a ver) por lo menos una de ellas:

La primeras dos se encuentran en versión completa en youtube 😉

Facultativo:

Otra vez os recomiendo ver un par de capítulos de la serie de RTVE «El ministerio del tiempo» (podéis elegir entre los de la temporada 1, 2 o 3, a ver si encontráis el capítulo en el que aparece Bécquer…):

https://www.rtve.es/television/ministerio-del-tiempo/capitulos-completos/

Diario de verano ELE en Instagram #diariodeveranodeledda 2023

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El curso está a punto de terminar y, para que durante el verano no se os olvide todo lo que habéis aprendido este primer año de español, os voy a proponer que hagáis un diario de vuestras vacaciones.
Simplemente, se trata de ir por ahí haciendo fotos con vuestro teléfono, seleccionar las más representativas (o las más simpáticas, divertidas, etcétera) y escribir unos breves textos comentando los momentos, lugares, objetos, canciones, reflexiones que mejor representan vuestro verano . Al final, tenéis que crear una especie de diario ilustrado.

IMPORTANTE: Hay que elegir un mínimo (mínimo, repito…) de 12 fotos cada uno y cada texto debería incluir entre 50 y 150 palabras.

¿Cómo?
…aquí tenéis un par de ideas:

1) #Diariodeveranodeledda en Instagram (¡Octava edición!)

Aquí tenéis mi propuesta. La idea me la dio  profeanaalvarez con su #aprendopalabras

¿Por qué no hacer el diario de vacaciones directamente a través de Instagram?
Para ello, lo mejor sería crear una cuenta especial para este proyecto, usando un nombre reconocible (Ej: profevio.diariodeverano).
Os recomiendo que pongáis la cuenta protegida para que sólo vuestros compañeros de clase puedan acceder a ella.
De esta manera vais a compartir vuestro diario de verano con vuestros compañeros, aprendiendo palabras, descubriendo lugares y practicando español de forma más interactiva y divertida. (Os recuerdo que tenéis que publicar mínimo 12 imágenes usando el hashtag #diariodeveranodeledda).

MUY IMPORTANTE: Recordad que sois menores de edad, por lo tanto, por motivos de seguridad, evitad colgar fotos demasiado personales.

Al final del verano haremos un concurso para premiar el diario más divertido, las mejores fotos, las imágenes más originales…¡y mucho más! (cuidado, plazo de entrega:  15 de septiembre de 2023).

Para los más instagrameros (¿o los más cotillas?) os dejo también el enlace para ver las imágenes de los alumnos que lo hicieron estos últimos años  (y también ex-alumnos, etc.):
https://instagram.com/explore/tags/diariodeveranodeledda/

2)¿Y si no os gustan las redes sociales?…

Diario de vacaciones/viaje ilustrado.
…La opción más «clásica»...

Podéis hacerlo, por ejemplo, utilizando el clásico Powerpoint, Prezi o Canva.

Y para los que echan de menos los bolis, los papeles, los cuadernos… podéis imprimir vuestras fotos y pegarlas en un cuaderno, escribiendo a mano vuestro diario…

Frida Kahlo. Arte, creación, identidad.

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Primero vamos a conocer mejor a Frida gracias a esta nube de palabras.

Nube de palabras: Frida Autor: M. Vio
Nube de palabras: Frida
Autor: M. Vio Ver también: https://tagul.com/show/xrq7l3fizi3p/Frida2

Después vamos a leer y a comentar esta estupenda biografía escrita por Rosa Montero (de Historias de mujeres, Alfaguara ) que me he permitido editar con un programa (Sway), añadiendo imágenes, cuadros y vídeos al texto original.

Para verlo hay que hacer click en uno de estos dos enlaces:

Frida. El mundo es una cama. Sway por M. Vio

También podéis ver este breve documental:

América Latina y su identidad. Poesía mulata. Nicolás Guillén.

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Seguimos hablando de literatura hispanoamericana.

Os dejo unos materiales sobre un poeta cubano, cuya obra, además de temas políticos y sociales, se centra mucho en la cuestión identitaria de Cuba y de América Latina en general.

Adivinanza de la esperanza: 
lo mío es tuyo 
lo tuyo es mío; 
toda la sangre
formando un río.

…

Estamos juntos desde muy lejos,
jóvenes, viejos,
negros y blancos, todo mezclado;
uno mandando y otro mandado,
todo mezclado;

Biografías y datos sobre el autor:

http://www.cervantesvirtual.com/portales/nicolas_guillen/

http://www.los-poetas.com/c/bioguillen.htm

Una breve selección de poemas:

https://cvc.cervantes.es/literatura/escritores/guillen/poemas/default.htm

Y un vídeo de música cubana inspirada por la obra poética «Songoro Cosongo».

Y para terminar, aquí abajo os dejo otra vez la charla de Jorge Drexler sobre «Cultura, música e identidad», para los que no hayan podido escucharla todavía. Creo que merece la pena verla después de leer las poesías de Nicolás Guillén.

Bécquer #habrápoesía

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Vamos a conocer a uno de los más grandes poetas y escritores españoles, Gustavo Adolfo Bécquer.

  1. Reflexiona sobre estas preguntas:

¿Qué es la poesía para ti? ¿Qué significado tiene esta palabra? ¿En tu opinión, qué función tiene la poesía? ¿Es algo actual o algo obsoleto? Piensa en una breve definición y escríbela con tus propias palabras. Compártela con tus compañeros.

Ejemplo: Para mí la poesía es…

2. Lee ahora este texto de Gustavo Adolfo Bécquer en el que explica su idea de poesía y responde a estas preguntas de comprensión de manera esquemática y sintética (me la puedes enviar por TEAMS ).  

  • ¿Cuáles son las principales diferencias entre los dos tipos de poesía según Gustavo Adolfo Bécquer?
  • ¿Cuál de las dos coincide con la idea de poesía romantica? ¿Por qué?
  • Escribe con tus propias palabras una definición de los dos tipos de poesía (Reformulación)

Bécquer. Sobre poesía

Ahora escucha esta RIMA de Bécquer (la RIMA IV) y reflexiona sobre su significado:

¿Cuál es el fragmento/la frase/la estrofa que te parece más significativa? ¿Por qué? 

¿Qué quiere decir Bécquer cuando afirma «podrá no haber poetas, pero siempre habrá poesía»?

3. Aquí tienes tres breves vídeos sobre la vida y las obras de G. A. Bécquer, compara su contenido con lo que encuentras en tu libro de texto y resume su contenido utilizando unas etiquetas # (hasthtags, entre 5 y 10 en total). Compártelos con tus compañeros.

4. Aquí abajo tienes una selección de algunas de sus RIMAS. 

Selección de RIMAS

Tienes que leerlas todas con cuidado y elegir tu preferida.

5. TAREA FINAL

Reflexiona a partir de los materiales propuestos y elabora una breve exposición siguiendo estas instrucciones:

  • presenta brevemente el concepto de poesía según Bécquer (puedes hablar también de su estilo, de su forma de concebir el lenguaje poético, etc)
  • Comenta brevemente una de las RIMAS de Bécquer (destacando tu opinión personal y motivando tus afirmaciones)
  • Piensa en la RIMA IV y pon un ejemplo de manifestaciones no necesariamente literarias que puedas considerar poesía (por ejemplo una canción, una obra de arte, un momento especial

Un reo de muerte. Entre literatura y actualidad.

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Primero, vamos a leer este artículo de crítica social de Mariano José de Larra. Para entenderlo, os podéis ayudar con los comentarios/preguntas/reflexiones a la derecha del artículo:

Larra_reo_de_muerte

Si preferís podéis también escuchar el podcast:

Luego tenéis que resumirlo utilizando unas palabras clave/etiquetas (#hashtags) como por ejemplo: #sociedad #penademuerte, etc. (mínimo 8 hashtags) y compartirlas en nuestro grupo de español.

Además, quiero que busquéis en Internet algún artículo de actualidad en lengua española que hable y reflexione sobre la pena de muerte en el mundo hoy en día y que los compartáis en nuestro grupo de clase.

Ejemplo: https://www.lavozdegalicia.es/noticia/sociedad/2020/04/02/pena-muerte-inclemencia-abstinencia-sexual-castigos-filipinas-corea-sur-arabia-saudi-salten-cuarentena/00031585819227936376762.htm

Para profundizar, os dejo aquí una increíble poesía de José de Espronceda, el autor de «La canción del pirata»

EL REO DE MUERTE (José de Espronceda)

https://www.ivoox.com/player_ej_20271221_6_1.html

Para hacer bien por el alma
del que van a ajusticiar!!!

I

Reclinado sobre el suelo
con lenta amarga agonía,
pensando en el triste día
que pronto amanecerá;
en silencio gime el reo
y el fatal momento espera
en que el sol por vez postrera
en su frente lucirá.

Un altar y un crucifijo
y la enlutada capilla,
lánguida vela amarilla
tiñe en su luz funeral,
y junto al mísero reo,
medio encubierto el semblante
se oye al fraile agonizante
en son confuso rezar.

El rostro levanta el triste
y alza los ojos al cielo,
tal vez eleva en su duelo
la súplica de piedad.
¡Una lágrima! ¿es acaso
de temor o de amargura?
¡Ay! a aumentar su tristura
vino un recuerdo quizá!!!

Es un joven, y la vida
llena de sueños de oro,
pasó ya, cuando aún el lloro
de la niñez no enjugó
el recuerdo es de la infancia,
¡y su madre que le llora,
para morir así ahora
con tanto amor le crió!

Y a par que sin esperanza
ve ya la muerte en acecho,
su corazón en su pecho
siente con fuerza latir;
al tiempo que mira al fraile
que en paz ya duerme a su lado,
y que, ya viejo y postrado
le habrá de sobrevivir.

¿Mas qué rumor a deshora
rompe el silencio? Resuena
una alegre cantilena
y una guitarra a la par,
y de gritos y botellas
que se chocan el sonido,
y el amoroso estallido
de los besos y el danzar.
Y también pronto en son triste
lúgubre voz sonará:
¡Para hacer bien por el alma
del que van a ajusticiar!

Y la voz de los borrachos,
y sus brindis, sus quimeras,
y el cantar de las rameras,
y el desorden bacanal
en la lúgubre capilla
penetran, y carcajadas,
cual de lejos arrojadas
de la mansión infemal.
Y también pronto en son triste
lúgubre voz sonará:
¡Para hacer bien por el alma
del que van a ajusticiar!

¡Maldición! al eco infausto,
el sentenciado maldijo
la madre que como a hijo
a sus pechos le crió;
y maldijo el mundo todo,
maldijo su suerte impía,
maldijo el aciago día
y la hora en que nació.

II

Serena la luna
alumbra en el cielo,
domina en el suelo
profunda quietud;
ni voces se escuchan,
ni ronco ladrido,
ni tierno quejido
de amante laúd.

Madrid yace envuelto en sueño,
todo al silencio convida,
y el hombre duerme y no cuida
del hombre que va a espirar;
si tal vez piensa en mañana,
ni una vez piensa siquiera
en el mísero que espera
para morir, despertar:
que sin pena ni cuidado
los hombres oyen gritar:
¡Para hacer bien por el alma
del que van a ajusticiar!

¡Y el juez también en su lecho
duerme en paz! ¡y su dinero
el verdugo, placentero,
entre sueños cuenta ya!
tan sólo rompe el silencio
en la sangrienta plazuela
el hombre del mal que vela
un cadalso a levantar.

* * *

Loca y confusa la encendida mente,
sueños de angustia y fiebre y devaneo,
el alma envuelven del confuso reo,
que inclina al pecho la abatida frente.

Y en sueños
confunde
la muerte,
la vida:
recuerda
y olvida,
suspira,
respira
con hórrido afán.

Y en un mundo de tinieblas
vaga y siente miedo y frío,
y en su horrible desvarío
palpa en su cuello el dogal:
y cuanto más forcejea,
cuanto más lucha y porfía,
tanto más en su agonía
aprieta el nudo fatal.
Y oye ruido, voces, gentes,
y aquella voz que dirá:
¡Para hacer bien por el alma
del que van a ajusticiar!

O ya libre se contempla,
y el aire puro respira,
y oye de amor que suspira
la mujer que a un tiempo amó,
bella y dulce cual solía,
tierna flor de primavera,
el amor de la pradera
que el abril galán mimó.

Y gozoso a verla vuela,
y alcanzarla intenta en vano,
que al tender la ansiosa mano
su esperanza a realizar,
su ilusión la desvanece
de repente el sueño impío,
y halla un cuerpo mudo y frío
y un cadalso en su lugar:
y oye a su lado en son triste
lúgubre voz resonar:
¡Para hacer bien por el alma
del que van a ajusticiar!

Si os apetece, os invito a escuchar esta canción, sarcástica y provocatoria, de Javier Krahe:

Aquí tenéis la letra: https://www.musica.com/letras.asp?letra=928802

Por último, el tema de la pena de muerte nos va a servir como excusa para organizar un debate en clase en el que expreséis vuestra opinión y defendáis vuestras ideas.

Para los pros y los contras, os aconsejo visitar esta página:

https://soyfacildeencontrar.wordpress.com/2019/09/26/un-reo-de-muerte-de-mariano-jose-de-larra/

Algunos datos:

De la página web de Amnesty International:

Pena de muerte

Léxico del cine y de la tele. Nuestro festival de cortometrajes.

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Para empezar, una actividad para aprender a resumir en pocas palabras, repasar el léxico del cine y de la televisión y escribir una sinopsis:

  1. Primero tenemos que buscar en INTERNET algunos ejemplos de SINOPSIS de pelis o series. (ver también: https://aprendercine.com/sinopsis-de-cine-definicion-y-ejemplos/)

2. Ahora vamos a ver juntos el cortometraje: EL COLUMPIO

3. Después vamos a escribir una breve lista de palabras clave, usando etiquetas (hashtags), por ejemplo, #amor #flechazo , etc. (mínimo  5)

4.  Ahora podemos intentar escribir una breve SINOPSIS de máximo 140 carácteres, como si fuera un mensaje de TWITTER, usando esta ficha:

TWITTERITIS

  1. Después, os propongo mi propia selección de cortos, espero que os gusten:

7:35 de la mañana (2003), de Nacho Vigalondo

Sinopsis: Como cada mañana, una mujer entra en una cafetería, encontrándose ese día con que todo el mundo está en silencio y con actitud extraña, en lugar de estar hablando, como sería lo normal a esas horas del desayuno…(ver https://cortosdemetraje.com/735-la-manana/)

Se trata de un corto que obtuvo varios premios y menciones en muchos festivales de cine, pero sin duda lo más significativo e importante fue la candidatura al Óscar en 2004.  La página Alcine lo eligió como el mejor cortometraje español de la década del 2000 al 2010. Es un corto que me gusta mucho, la primera vez que lo vi me impactó bastante…

Los Díaz felices (1998), de Chiqui Carabante

Sinopsis: Los Díaz son una familia muy feliz que vive cantando, soñando y bailando, aunque quizá todo sea pura apariencia. (ver: https://cortosdemetraje.com/los-diaz-felices/)

Un corto musical, divertido, perverso y original. Hay que tener sentido del humor.

2) Tenéis que buscar otro cortometraje en lengua española, elegir un cortometraje que os parezca especialmente interesante/significativo/entretenido y rellenar esta ficha:  FICHA_CORTOMETRAJE

Haz clic para acceder a ficha_cortometraje.pdf

Aquí tenéis un par de páginas donde encontrar cortos en español:

https://cortosdemetraje.com/cortos/?_sft_nacionalidad=espana&_sft_idioma=espanol
Notodofilmfest

https://www.notodofilmfest.com/cortos-finalistas-2019/

PARA REPASAR el léxico del CINE:

(infografías de: https://lenguajeyotrasluces.com/2017/04/25/cultura-comunicacion-nuevas-tecnologias/ gracias 😉 )

América Latina. Literatura hispanoamericana. El mundo desde otra perspectiva

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América Latina representa otra perspectiva. Si miramos el mundo desde los ojos de Hispanoamérica tenemos que darle la vuelta al mapa, poniéndolo patas arriba. De esta forma, descubrimos que el Norte y el Sur en realidad no existen, que los hemos inventado nosotros porque el hombre siempre necesita ordenarlo todo. Y puede también que esto nos lleve a preguntarnos por qué cuando hablamos de América lo primero en lo que pensamos es EEUU y que, sin embargo, América es en realidad un único gran continente. El problema es que se nos olvida. Además, como somos europeos, seguimos situando Europa en el centro de nuestros mapas, no sólo geográficos, sino mentales. Por eso, también en nuestros libros de literatura en lengua española editados en Italia, la literatura hispanoamericana se limita a menos de la décima parte del contenido total. Me parece paradójico reducir la literatura/cultura de un continente en un capítulo, cuando se dedican por lo menos doce a la literatura/cultura de un solo país. Absurdo, no creo. Simplemente me parece convencional.

Así pues, os regalo una selección muy personal de textos hispanoamericanos sobre Latinoamérica y su identidad. El único criterio es que nos ayuden a imaginar el mundo al revés, a cambiar nuestra perspectiva, a romper estereotipos y prejuicios.

Porque mirar el mundo desde otra perspectiva es entenderlo mejor. Es más, es aprender a entendernos a nosotros mismos.

Para ver la selección, hay que pinchar en la imagen aquí abajo:

sway_america
https://sway.com/2xrwMVZX9OCsG5gm de Michele Vio, https://profevio.wordpress.com/

Otros materiales y apuntes:

Apuntes: la narrativa hispanoamericana del siglo XX

Realismo mágico vs real maravilloso

Apuntes: la poesía hispanoamericana del siglo XX

Realismo mágico: fragmentos

Sobre Cien años de soledad: http://www.shmoop.com/cien-anos-de-soledad/

Sobre La casa de los espíritus: http://www.shmoop.com/la-casa-de-los-espiritus/ 

Neruda: fragmentos (de Veinte poemas de amor…)

Sobre: ARDIENTE PACIENCIA /El cartero de Neruda:

https://www.canva.com/design/DAFhvvkoQlQ/hRBa_Oxv7ApqpbLZWFosNQ/view?utm_content=DAFhvvkoQlQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
ardiente-pacienciaDescarga

Sobre el Realismo mágico:

http://cultura.elpais.com/cultura/2012/11/11/actualidad/1352656848_784959.html

http://cultura.elpais.com/tag/boom_latinoamericano/a/

Y para terminar… América Latina, Calle 13

Os señalo también esta página, con la explotación didáctica

http://www.profedeele.es/2014/10/actividad-calle-13-latinoamerica.html#more

Aquí abajo tenéis la interpretación de la canción por Daniel Hernández Ruiz de http://www.profedeele.es (¡Gracias!):