Génova: Festival del cine en lengua española (22-27 de octubre)

CRE de Génova

Del 22 al 27 de octubre, en el cine Capuccini de Génova, se proyectarán algunas películas en versión original española, subtituladas.

AQUÍpodéis ver la cartelera, películas y pases en diferentes días y horarios.

CINEMA CAPPUCCINI

Piazza dei Cappuccini, 1,

16122 Genova

Tel:   010 880069   |   328 7099193

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La mujer en la novela realista. El ejemplo de La Regenta.

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(De  «La novela, entre dos siglos» de Ricardo Senabre. Ver también https://lectoralhaken.blogspot.com/2013/02/la-mujer-y-la-literatura-realista.html )

” El acceso de la mujer a la cultura –me refiero a la cultura del libro y la lectura– es un hecho trascendental del siglo XIX, ignorado con escandalosa frecuencia y, sin embargo, de una evidencia aplastante. La presencia femenina se manifiesta en la abrumadora cantidad existente de revistas para mujeres –en su mayoría, además, dirigidas y escritas por mujeres–,muchas de las cuales, por otra parte, incluyen en sus páginas relatos breves, o novelas distribuidas en diferentes entregas, por lo común de naturaleza sentimental.
Hay también colecciones narrativas dirigidas a un público femenino, como la Biblioteca de señoras, Las galas del amor o la celebérrima Biblioteca rosa.
Como en cualquier relación de mercado, el crecimiento de la demanda provoca un incremento de la oferta. Y la nómina de narradoras del siglo XIX –dejando aparte los grandes nombres ya conocidos, desde Fernán Caballero a la Pardo Bazán– es riquísima, aunque para muchos lectores de hoy sus nombres no resulten ya familiares.
Pero, además, esta mujer que irrumpe como consumidora de literatura –y muy especialmente de narraciones– pertenece por lo común a una clase social acomodada; apenas tiene que ocuparse de tareas caseras –ni, claro está, desempeña actividades laborales– porque dispone de abundante servicio doméstico y, por consiguiente, de horas libres, mientras el marido atiende sus negocios, acude al café o participa en tertulias. Las formas de vida favorecen un distanciamiento entre los cónyuges y, dado que la mujer dedica horas de ocio a la lectura, este asunto –que podríamos enunciar como la soledad de la mujer casada–aparece a menudo en la novela decimonónica, que es, y no por casualidad, una novela centrada esencialmente en los tipos femeninos, desde La Gaviota, de Fernán Caballero, hasta las mujeres de Galdós –doña Perfecta, Gloria, Fortunata…– o de la Pardo Bazán,o la Ana Ozores de Clarín. La soledad y la insatisfacción ofrecen a menudo, como desembocadura dramática, el adulterio, y no es la literatura española la única en hacerse eco de esta situación frecuente.”

En concreto vamos a poner el ejemplo de Ana Ozores, protagonista de La Regenta de Leopoldo Alas “Clarín”, obra maestra de la literatura española, publicada en 1885.

Primero os voy a enseñar este Prezi de ProfeAna, Para verlo hay que pinchar en la imagen.:

Para profundizar, os dejo un par de enlaces útiles e interesantes sobre el papel de la mujer en la literatura realista española :

http://www.publico.es/culturas/inesperada-liberacion-sexual-espanolas.html

Unos apuntes sobre el Realismo y el Naturalismo en España:

http://masterlengua.com/tema-17-realismo-y-naturalismo/ (ver párrafo 4)

Y un estupendo blog sobre la novela, con fragmentos de la historia y comentarios de texto:

http://vetustia.blogspot.it/

Si queréis, aquí tenéis el enlace a la serie completa de RTVE y un documental en el que se habla de “La Regenta” y de su protagonista, Ana Ozores.

regenta

Os aconsejo también estas dos lecturas,  en las que se comparan tres grandes mujeres de la literatura decimonónica mundial: Ana Ozores, Madame Bovary y Anna Karenina.

1) Fragmento de El amor de mi vida, de Rosa Montero.

2) Madame Bovary, Anna Karénina y La Regenta, artículo de Juan Goytisolo, ElPaís.com 

Os dejo también dos fragmentos de La Regenta que vamos a leer y comentar en clase.

Textos_La_Regenta

Terminamos nuestro recorrido con una reflexión.

  • ¿Cómo son las protagonistas de las novelas realistas españolas que hemos analizado en clase?
  • ¿Qué tienen en común mujeres como Emma Bovary, Anna Karénina y la Regenta?
  •  ¿Cuál era el papel de la mujer en la sociedad burguesa de la segunda mitad del siglo XIX? 
  • ¿Y hoy? ¿En qué medida influye hoy en día nuestra sociedad en la realización personal de la mujer y en el ejercicio de sus derechos? ¿Qué es lo que ha cambiado y lo que tiene que cambiar todavía?
  • Piensa también el ejemplo de Emilia Pardo Bazán y reflexiona sobre la importancia de la educación para alcanzar la igualdad social entre hombres y mujeres.

Intenta responder a todas estas preguntas preparando una breve exposición, documentándote, argumentando y defendiendo tus ideas.

Aquí tienes unos materiales que te pueden ayudar:

DON DIEGO.- Ve aquí los frutos de la educación. Esto es lo que se llama criar bien a una niña: enseñarla a que desmienta y oculte las pasiones más inocentes con una pérfida disimulación. Las juzgan honestas luego que las ven instruidas en el arte de callar y mentir. Se obstinan en que el temperamento, la edad ni el genio no han de tener influencia alguna en sus inclinaciones, o en que su voluntad ha de torcerse al capricho de quien las gobierna. Todo se las permite, menos la sinceridad. Con tal que no digan lo que sienten, con tal que finjan aborrecer lo que más desean,
con tal que se presten a pronunciar, cuando se lo manden, un sí perjuro, sacrílego, origen de tantos escándalos, ya están bien criadas, y se llama excelente educación la que inspira en ellas el temor, la astucia y el silencio de un esclavo.

Leandro Fernández de Moratín, El sí de las niñas

http://www.rtve.es/alacarta/videos/informe-semanal/informe-semanal-ser-nina/1551320/

https://elpais.com/tag/dia_internacional_eliminacion_violencia_contra_la_mujer/a

EL CONDICIONAL. REPASO.

Para dar consejos en español, también podemos usar el CONDICIONAL.

EJEMPLOS:

  • Para estar más en forma, deberías cuidar más tu alimentación
  • Si quieres aprender inglés, yo en tu lugar vería más pelis en versión original
  • Para contaminar menos, tendríamos que usar todos una cantimplora para beber agua

Si queréis repasarlo, os dejo estos enlaces y esta infografía:

https://lenguajeyotrasluces.com/2015/02/06/el-condicional/

http://eljuego.free.fr/Fichas_gramatica/FG_condicional_simple.htm#2

Ejercicios:

https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos/condicional-simple/ejercicios

http://www.todo-claro.com/castellano/intermedio/gramatica/El_condicional_simple/Seite_1.php

http://www.todo-claro.com/castellano/intermedio/gramatica/El_condicional_simple/Seite_2.php

https://aprenderespanol.org/verbos/condicional.html

http://donquijotespanish.blogspot.it/2013/03/condicional-simple.html

El presente de indicativo, cantando…

Os invito a escuchar y a aprender esta canción de Julieta Venegas, Me voy

Aquí debajo tenéis la letra.

ME VOY_Julieta_Venegas

Después de haber escuchado la canción, tenéis que subrayar todos los verbos en presente de indicativo y en infinitivo.

¿Cualés son los verbos regulares? ¿Y los irregulares? ¿Y los reflexivos?

Además…¿Qué significa despedirse?

Vamos ahora a escuchar otra canción, Bonito de Jarabe de Palo:

Ahora, a partir de esta infografía  podéis escuchar otra vez la canción y rellenar los huecos con los verbos que faltan para completar la letra (si pincháis la imagen, podéis ampliarla). Después tenéis que dividir los verbos que encontrados en regulares e irregulares.

Para comprobar vuestras respuestas y repasar el presente de indicativo, os invito a mirar esta infografía (de https://lenguajeyotrasluces.wordpress.com/2014/11/12/presente-de-indicativo/)

Aquí tenéis también algunos ejercicios para practicar:

Ejercicio 1, ejercicio 2, ejercicio 3, ejercicio 4, ejercicio 5, ejercicio 6, ejercicios para aprender a conjugar los verbos..

Al final, ya es la hora de despedirnos, así que nos vamos, me voy…

¡Todos a cantar!

Os dejo aquí la versión de ME VOY con subtítulos …¡Karaoke!

En la entrada aquí abajo tenéis otras canciones para practicar el presente…

https://profevio.wordpress.com/2014/11/23/canciones-para-practicar-el-presente-de-indicativo-en-la-clase-de-ele-1/

¡Perdónala! El imperativo (2). Pronombres COD y COI.

¿Cuántas veces nos ha llamado  un/a amigo/a quejándose du su novia/a? De lo mal que lo/la trataba, de lo difícil que era su relación, de sus infidelidades, de lo etcétera y etcétera…

Pues, imaginaos que un amigo os llama para hablar de su novia, tan cruel y despiadada…

Para empezar, escuchad  esta canción de Les Luthiers

Y luego haced este ejercicio de comprensión auditiva:

http://profevio.altervista.org/Hot_Potatoes/perdonala/perdonala.htm

Me parece una buena excusa para practicar el imperativo y repasar los pronombres COD y COI 😉

Si queréis repasar cómo se forma el imperativo os dejo este material:

IMPERATIVO AFIRMATIVO (Formas)

TABLA DE VERBOS PARA COMPLETAR:   formas_imperativo_subj_huecos

IMPERATIVO (UD – ESTRUCTURA)

Ejercicios 1

Ejercicios 2

Para terminar os propongo una tarea degram producción escrita.

carta_de_amor

¡Salva el planeta ! El imperativo en español.

Después de participar en la manifestación del 27 de septiembre, vamos a reflexionar en clase sobre lo que cada uno de nosotros tiene que hacer para contribuir  a salvar nuestro planeta…

Primero, mirad estas imágenes…

 

Todas presentan algunos ejemplos de uso del IMPERATIVO, un tiempo verbal que utilizamos para dar órdenes y/o consejos…

En clase, hay que pensar en otros lemas sobre el medio ambiente y la ecología y hacer unos carteles o unas pequeñas pancartas para colgar en clase y/o usar en las próximas manifestaciones.gramgram