Lecturas y pelis. Verano 2019

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En verano no hay excusas, hay que leer.

Y para que se pongan contentos los que no son muy lectores, aprovecho para proponer también unas buenas películas.

Por ello, os dejo aquí las lecturas de verano,  algunas obligatorias, otras facultativas, clase por clase:

1° C

Hay que elegir un libro entre:

Para todos, lectura obligatoria:

  • La lengua de las mariposas (relato de M. Rivas)

Además, hay que elegir una serie o una película en lengua original entre las que se encuentran en NETFLIX o en otras plataformas.

Por ejemplo:

2° AGFD (tercera lengua)

Para todos:

Además, hay que elegir una serie o una película en lengua original entre las que se encuentran en NETFLIX o en otras plataformas.

Por ejemplo:

3° C

Hay que elegir DOS libros entre:

Hay que elegir DOS películas entre:

Y ver el documental.

 

4° C

Lecturas obligatorias:

Lecturas facultativas:

  •  La Guerra Civil española (versión gráfica) (Paul Preston, José Pablo García)  

Película obligatoria:

 

  • Para los chicos de 3C y 4C.

Hay que buscar y escuchar también una charla de las de TED en español, nos va a servir prara practicar la expresión oral:

https://www.ted.com/about/programs-initiatives/ted-en-espanol

Por ejemplo:

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Diario de verano ELE en Instagram #diariodeveranodeledda 2019

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Para los alumnos de 1°C y de 2° TL

diariodeledda_caminante

El curso está a punto de terminar y, para que durante el verano no se os olvide todo lo que habéis aprendido este primer año de español, os voy a proponer que hagáis un diario de vuestras vacaciones.

Simplemente, se trata de ir por ahí haciendo fotos con vuestro teléfono, seleccionar las más representativas (o las más simpáticas, divertidas, etcétera) y escribir unos breves textos comentando los momentos, lugares, objetos que habéis retratado. Al final, tenéis que crear una especie de diario ilustrado de vuestras vacaciones. Hay que elegir un mínimo (mínimo, repito…) de 12 fotos y cada texto debería incluir entre 50 y 150 palabras.

¿Cómo?

…aquí tenéis un par de ideas:

1) #Diariodeveranodeledda en Instagram (¡CUARTA edición!)

Aquí tenéis mi propuesta. La idea me la dio  profeanaalvarez con su #aprendopalabras

¿Por qué no hacer el diario de vacaciones directamente a través de Instagram?

Para ello, lo mejor sería crear una cuenta especial para este proyecto, usando un nombre reconocible (Ej: profevio.diariodeverano). Podéis gestionar vuestra segunda cuenta usando la app http://instwogram.uptodown.com/android.

Os recomiendo que pongáis la cuenta protegida para que sólo vuestros compañeros de clase puedan acceder a ella.

De esta manera vais a compartir vuestro diario de verano con vuestros compañeros, aprendiendo palabras, descubriendo lugares y practicando español de forma más interactiva y divertida. (Os recuerdo que tenéis que publicar mínimo 12 imágenes).

Recordad que sois menores de edad, por lo tanto, por motivos de seguridad, evitad colgar fotos demasiado personales.

Al final del verano haremos un concurso para premiar el diario más divertido, las mejores fotos, las imágenes más originales…¡y mucho más! (cuidado, plazo de entrega:  15 de septiembre de 2019)

Para los más instagrameros (¿o los más cotillas?) os dejo también el enlace para ver las imágenes de los alumnos que lo hicieron estos últimos años  (y también ex-alumnos, etc.):

https://instagram.com/explore/tags/diariodeveranodeledda/

 

2)¿Y si no os gustan las redes sociales?…

Diario de vacaciones/viaje ilustrado.

…La opción más “clásica”...

Podéis hacerlo, por ejemplo, utilizando el clásico Powerpoint o Prezi. Si queréis algo diferente, os pongo aquí un par de ejemplos realizados con programas diferentes. Para hacerlos, he usado un par de fotos de unas vacaciones que hice hace un par de años en España (por los pueblos de Castilla y León):

http://it.padlet.com/profevio/2don6ieqti3f

También añado un ejemplo realizado por mi compañera de trabajo Manuela, con PIKTOCHART:

https://lenguajeyotrasluces.files.wordpress.com/2015/05/mi-verano-ilustrado.png

 

El Lazarillo de Tormes, la novela picaresca y más Lazarillos… —

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Estos días estamos descubriendo en clase el Lazarillo de Tormes, primera y sensacional novela picaresca del siglo XVI, que cuenta cómo el niño Lázaro crece en una sociedad que no le permite llegar a ser nada más que un pícaro, un hombre sin honra, que se las ingenia como puede para sobrevivir. Ya desde las primeras […]

a través de El Lazarillo de Tormes, la novela picaresca y más Lazarillos… —

América Latina. Literatura hispanoamericana. El mundo desde otra perspectiva.

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América Latina representa otra perspectiva. Si miramos el mundo desde los ojos de Hispanoamérica tenemos que darle la vuelta al mapa, poniéndolo patas arriba. De esta forma, descubrimos que el Norte y el Sur en realidad no existen, que los hemos inventado nosotros porque el hombre siempre necesita ordenarlo todo. Y puede también que esto nos lleve a preguntarnos por qué cuando hablamos de América lo primero en lo que pensamos es EEUU y que, sin embargo, América es en realidad un único gran continente. El problema es que se nos olvida. Además, como somos europeos, seguimos situando Europa en el centro de nuestros mapas, no sólo geográficos, sino mentales. Por eso, también en nuestros libros de literatura en lengua española editados en Italia, la literatura hispanoamericana se limita a menos de la décima parte del contenido total. Me parece paradójico reducir la literatura/cultura de un continente en un capítulo, cuando se dedican por lo menos doce a la literatura/cultura de un solo país. Absurdo, no creo. Simplemente me parece convencional.

Así pues, os regalo una selección muy personal de textos hispanoamericanos sobre Latinoamérica y su identidad. El único criterio es que nos ayuden a imaginar el mundo al revés, a cambiar nuestra perspectiva, a romper estereotipos y prejuicios.

Porque mirar el mundo desde otra perspectiva es entenderlo mejor. Es más, es aprender a entendernos a nosotros mismos.

Para ver la selección, hay que pinchar en la imagen aquí abajo:

Otros materiales y apuntes para nuestras clases:

Apuntes: la narrativa hispanoamericana del siglo XX

Apuntes: la poesía hispanoamericana del siglo XX

Realismo mágico: fragmentos

Sobre Cien años de soledad: http://www.shmoop.com/cien-anos-de-soledad/

Sobre La casa de los espíritus: http://www.shmoop.com/la-casa-de-los-espiritus/ 

Neruda: fragmentos (de Veinte poemas de amor…)

Sobre el Realismo mágico:

http://cultura.elpais.com/cultura/2012/11/11/actualidad/1352656848_784959.html

http://cultura.elpais.com/tag/boom_latinoamericano/a/

Y para terminar… América Latina, Calle 13

Os señalo también esta página, con la explotación didáctica

http://www.profedeele.es/2014/10/actividad-calle-13-latinoamerica.html#more

Aquí abajo tenéis la interpretación de la canción por Daniel Hernández Ruiz de http://www.profedeele.es (¡Gracias!):

El Lazarillo de Tormes. Literatura y actualidad.

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  • PARTE 1: Infografías y materiales

  • Radionovela, presentada por el premio Nobel Mario Vargas LLosa

¿Cuándo apareció por primera vez?

¿Quién es el autor?

¿Quién era el primer amo del Lazarillo?

¿Y el segundo?¿Y el tercero?

¿Qué es un “picaro”?

¿Cómo se presenta la sociedad de la época?

  • Audionovela completa:
  • Trailer de la película de animación “El Lazarillo de Tormes”

http://www.youtube.com/watch?v=_PYREvqXzBY

  • Lazarillo y el ciego

http://www.youtube.com/watch?v=QQ2q9QuD8M8

¿Puedes contar uno de los dos episodios del ciego?

  • Resumen en vídeo del libro
  • parte 2: LITERATURA Y ACTUALIDAD

El Lazarillo de Tormes nos ofrece una crítica y un análisis de la España del Siglo XVI. Entre los temas tratados en esta novela picaresca, destaca el problema del trabajo infantil, que hoy en día sigue afectando a nuestra sociedad.

A continuación tenéis una serie de materiales (artículos, infografías, etc.) para reflexionar en casa y en clase de español.

https://elpais.com/elpais/2017/04/16/mamas_papas/1492322256_876489.html

Alimentación y salud. Léxico de los alimentos. Consejos útiles para una vida sana.

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Vamos a repasar el léxico de los alimentos a través de una serie de infografías y ejercicios.

Primero, vamos a ver en clase este vídeo y a reflexionar sobre su contenido.

Ejemplos de preguntas para reflexionar:

  • ¿Qué hacen los alimentos? ¿Cuál es su función?
  • ¿Qué pasa si nos alimentamos mal?
  • ¿Qué deberíamos comer cuando desayunamos?¿Y en el almuerzo/comida?
  • ¿Qué es la regla del 80 – 20 ?
  • ¿Por qué el agua es tan importante?
  • …

Segundo, tenéis que leer estas infografías que he seleccionado buscando en Pinterest. Es importante tomar apuntes sobre el léxico de los alimentos y las expresiones relacionadas con el ámbito de la salud y de los consejos.

Después, vamos a hablar de la importancia de una alimentación sana y equilibrada.

¿Qué alimentos debemos comer para estar en forma? ¿Cuántas veces tenemos que comer cada día? ¿Cuáles son los alimentos que tenemos que evitar o de los que hay que reducir el consumo?

¿Qué otros consejos podemos dar a una persona que se quiere alimentar de forma sana?

Hay que formular frases como en los ejemplos que se proponen a continuación:

– es importante/conveniente/fundamental comer mucha fruta y verdura

– hay que reducir el consumo de grasas animales

– tenemos que tener cuidado con los refrescos, porque llevan mucho azúcar

– es aconsejable/necesario/imprescindible empezar el día con un buen desayuno.

Si necesitáis más información, podéis encontrarla en este artículo:

http://saludyalimentacion.consumer.es/la-importancia-de-comer-bien/la-importancia-de-comer-bien

Ahora, para repasar el léxico de los alimentos os aconsejo estos ejercicios de http://www.profedeele.es/:

http://www.profedeele.es/2014/02/vocabulario-alimentos-bebidas.html

http://www.profedeele.es/2013/06/vocabulario-de-la-fruta-de-verano.html

http://www.profedeele.es/2014/10/actividad-vocabulario-frutos-secos.html

http://www.profedeele.es/2013/04/vocabulario-de-las-verduras-de-primavera.html

Y también:

http://aprenderespanol.org/vocabulario/alimentos-comida.html

Para completar esta entrada, os “regalo” una poesía que me encanta: “Oda a la cebolla” de Pablo Neruda.

Y una selección de “odas gastronómicas” realizadas hace unos años por unos compañeros…

odasgastronomicas

Por último, si además de aprender las palabras relacionadas con la comida, os apetece conocer algo más sobre el mundo de las tapas en España, os propongo esta presentación, este vídeo y la página web: http://www.atapear.com/

  • TAREA:

Una sugerencia: ¿Por qué no respondéis a vuestros compañeros con vuestras odas? Podéis seleccionar un plato típico o un alimento (de vuestro país o de un país hispanófono) y escribir una breve y sencilla poesía.