Vamos a ver un par de vídeos en los que se habla de salud y de hábitos de vida saludable.
Ahora os toca responder a un par de preguntas…
¿Cuáles son los consejos que se dan en el primer vídeo? ¿Y en el segundo?
¿Puedes hacer una hipótesis de cuáles son las formas en español que sirven para dar órdenes, consejos e instrucciones?
¿Es igual en tu idioma?
Para practicar os invito a echar un vistazo a esta infografía.
¿Qué hay que hacer para llevar una vida sana? Habla con tu compañero/a comparando vuestros hábitos. ¿Crees que lleva una vida sana? Si puedes, intenta darle consejos para mejorar su alimentación.
Os dejo también una infografía de ProfeAna sobre las partes del cuerpo. Muy útil.
Aquí tenéis también una entrada que publiqué hace un par de años para que repaséis el léxico de la alimentación relacionado con la salud.
…y una cancioncita infantil muy pegadiza…a ver si os gusta, a mí me ha hecho gracia 😉
Para terminar, os invito a hacer esta breve producción escrita:
Imagina que tu amigo Pedro no lleva una vida sana. Estás muy preocupado por él y le escribes un e-mail para darle consejos y sugerencias para que aprenda a comer más sano y a llevar una vida más saludable (alrededor de 200 palabras).
Se recortan las tarjetas con las palabras clave, las mini-historias y las preguntas. Después, se reparten entre los estudiantes, cada uno tendrá una pieza del «puzzle».
A turno, los estudiantes en voz alta leerán las historias, las preguntas relacionadas y responderán con la palabra correspondiente.
Ej: Historia de Blanca. Pregunta: ¿Cómo se puso Blanca? Respuesta: Se puso morena.
Para terminar, podemos proponer a los estudiantes que en pequeños grupos inventen unas breves historias parecidas a las que se proponen al principio de la actividad (también se podría hacer a partir de unas fotos de las mismas personas en momentos diferentes de su vida). Se premiará la historia más divertida y original.
Os dejo también una canción de los Celtas Cortos. Puede ser una forma de introducir un debate final en el que se hable de los cambios que sufren las personas a medida de que van haciéndose mayores.
Vamos a aprender a contar historias y acontecimientos relacionados con el pasado.
Ya que vuestro libro en la U7 os propone también el léxico relacionado con la comida y las tiendas, os invito a leer este texto, la biografía de uno de los cocineros más famosos del mundo, Ferrán Adriá.
¿Qué expresiones de tiempo y qué verbos se emplean para contar la vida de Adriá? ¿Cuáles son los conectores y marcadores discursivos que permiten organizar mejor el texto? ¿Qué tiempos verbales se emplean con cada diferente marcador temporal? ¿Puedes hacer una lista de marcadores temporales y hacer hipótesis sobre el tiempo que rigen?
Tenéis que resumir la biografía del cocinero sintéticamente, destacando los acontecimientos principales e intentando utilizar los marcadores temporales apropiados.
En el texto aparece un nuevo tiempo verbal, el pretérito indefinido. Vamos a aprender a conjugarlo y, sobre todo, a usarlo adecuadamente.
Aquí abajo os dejo las formas…. a ver si sabéis completarlas sin mi ayuda 😉
Para reflexionar sobre algunos marcadores temporales en concreto, os invito a leer también este breve texto, La historia de Bernarda y Agapito (libre adaptación de un texto de Rápido, rápido, Ed. Difusión).
Bernarda y Agapito se conocieron en las fiestas de Villaverde de Montoya hace diez años. Cuando terminaron el instituto se fueron a buscar trabajo a Zamora y dos o tres años después se casaron y abrieron una charcutería. Al principio las cosas no iban muy bien, ya que tenían pocos clientes y poco dinero, pero eso no afectó a su relación. De hecho, al cabo de un año tuvieron una hija, Rigoberta, que los unió aún más. Ahora el negocio va viento en popa. Hace tres años abrieron otras dos tiendas y contrataron a algunos dependientes. Desde hace seis meses son los directores de la empresa “Chorizos Agapito”. Pero ahora que ya no tienen problemas económicos, su relación no va muy bien. Bernarda se fue a casa de su madre hace dos semanas y dos días después llamó a Agapito y le dijo que quería el divorcio. Afortunadamente, al cabo de unas horas cambió de idea. Han decidido darse unas buenas vacaciones para intentar resolverlo todo.
¿Cómo se usan y para qué sirven los marcadores temporales en negrita?
Ahora vais a ver una biografía muy especial, la del ratón más rápido de todo México…
¡Speedy González!
Os invito a hacer este ejercicio de comprensión, respondiendo a las preguntas que aparecen en la pantalla. Para verlo tenéis que hacer clic en este enlace:
Para terminar, tenéis que resumir la biografía de Speedy haciendo un esquema y después contársela a un compañero. Es importante usar los marcadores temporales adecuados.
Tarea final:
Inventa una breve biografía de un personaje de ficción. (Alrededor de 150 palabras. Puede ser el mismo que habías descrito cuando estudiaste el pretérito imperfecto)
¿Cuándo y dónde nació? ¿Qué hizo a lo largo de su vida? ¿Y ahora a qué se dedica?
Tienes que escribir su historia y contársela a tus compañeros en clase.
Algo más…:
Para repasar cantando:
Aquí tenéis la explotación didáctica de Profedeele y la letra.
Un par de canciones (con letra) para practicar el indefinido y repasar el contraste de pasados.
EJERCICIOS: Si necesitáis repasar las formas y el uso de los tiempos pasados, aquí abajo tenéis una serie de enlaces con ejercicios gramaticales:
Una breve lista de canciones (con letras) para practicar el presente de indicativo, verbos regulares e irregulares (y mientras tanto, aprender léxico, practicar la pronunciación y posiblemente pasárselo bien 😉 ).
Considero que cantar es una forma divertida e intuitiva de trabajar la pronuncia
ción y de practicar las estructuras gramaticales y léxicas . Me parece que la mente registra poco a poco las letras de las canciones y, en un momento dado, nos damos cuenta de que sabemos reproducir las mismas estructuras a la hora de hablar. Personalmente siempre me ha funcionado. Por eso sigo repasando y estudiando los idiomas que conozco a través de las canciones. En conclusión, me gusta aplicar con mis alumnos lo que siempre he aplicado conmigo mismo en calidad de estudiante de lenguas. Creo que si ha funcionado conmigo ¿por qué no debería funcionar con ellos?
ProfeVio 