Mi diario de verano. #diariodeveranodeledda 2016

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El curso está a punto de terminar y, para que durante las vacaciones no se os olvide todo lo que habéis aprendido este primer año de español, os voy a proponer que hagáis un diario de vuestras vacaciones.

¿Cómo?

…aquí tenéis un par de ideas:

1) Diario de vacaciones/viaje ilustrado.

…La opción más “clásica”...

Simplemente, se trata de ir por ahí haciendo fotos con vuestro teléfono, seleccionar las más representativas (o las más simpáticas, divertidas, etcétera) y escribir unos breves textos comentando los momentos, lugares, objetos que habéis retratado. Al final, tenéis que crear una especie de diario ilustrado de vuestras vacaciones. Hay que elegir un mínimo (mínimo, repito…) de 10 fotos y cada texto debería incluir entre 30 y 80 palabras.

Podéis hacerlo, por ejemplo, utilizando el clásico Powerpoint o Prezi. Si queréis algo diferente, os pongo aquí un par de ejemplos realizados con programas diferentes. Para hacerlos, he usado un par de fotos de unas vacaciones que hice hace un par de años en España (por los pueblos de Castilla y León):

También añado un ejemplo realizado por mi compañera de trabajo Manuela, con PIKTOCHART:

2) #Diariodeveranodeledda en Instagram (¡segunda edición!)

Aquí tenéis mi segunda propuesta. La idea me la dio  profeanaalvarez con su #aprendopalabras (¡Participad, que es muy divertido!)

¿Por qué no hacer el diario de vacaciones directamente a través de Instagram?

Para ello, lo mejor sería crear una cuenta especial para este proyecto, usando un nombre reconocible (Ej: profevio.diariodeverano). Podéis gestionar vuestra segunda cuenta usando la app http://instwogram.uptodown.com/android.

Os recomiendo que pongáis la cuenta protegida para que sólo vuestros compañeros de clase puedan acceder a ella.

De esta manera vais a compartir vuestro diario de verano con vuestros compañeros, aprendiendo palabras, descubriendo lugares y practicando español de forma más interactiva y divertida. (Os recuerdo que tenéis que publicar mínimo 10 imágenes).

Recordad que sois menores de edad, por lo tanto, por motivos de seguridad, evitad colgar fotos demasiado personales.

Al final del verano haremos un concurso para premiar el diario más divertido, las mejores fotos, las imágenes más originales…¡y mucho más! (cuidado, plazo de entrega:  15 de septiembre de 2016)

Para los más instagrameros (¿o los más cotillas?) os dejo también el enlace para ver las imágenes de los alumnos que lo hicieron el año pasado (y también ex-alumnos, etc.):

https://instagram.com/explore/tags/diariodeveranodeledda/

diariodeledda_caminante

 

Pretérito imperfecto. Texto descriptivo. El pirata Garrapata. Mini unidad didáctica.

Hoy vais a conocer a uno de los héroes de mi hijo Diego (4 años):

El pirata Garrapata, de Juan Múñoz Martín.

Primero, tenéis que escuchar a Jorge, un niño español, que os lo presenta.

Después, tenéis que hacer la transcripción de este audio (con calma que el podcast va muy rápido…).

http://www.ivoox.com/pirata-garrapata_md_1079667_wp_1.mp3″ <a href=”http://www.ivoox.com/pirata-garrapata-audios-mp3_rf_1079667_1.html&#8221; title=”El pirata Garrapata”>Ir a descargar</a>

Os daré la solución en clase.

¿Cuál es vuestro personaje de ficción favorito?

¿Y cuál es el cuento que más os gustaba cuando erais pequeños?

Os dejo aquí el principio del libro.

Nos va a servir como excusa para introducir un nuevo tiempo verbal: el pretérito imperfecto.

 

el pirata garrapata

Añado una estupenda nube de palabras de profedeele.es (¡Gracias!):

Y ahora os toca a vosotros.

Tarea final:

A partir del ejemplo de El pirata Garrapata, tenéis que pensar en un personaje de ficción, describir su físico y su carácter, hablar de cómo era, qué hacía, etc. Hay que usar el pretérito imperfecto y los marcadores temporales adecuados.  Obviamente hay que acompañar el texto con un dibujo. (alrededor de 100 palabras)

Os aconsejo también que echéis un vistazo a esta entrada en https://lenguajeyotrasluces.wordpress.com:

Cattura

La comida en la literatura. Presentaciones de 5°Abdel (Prezi y ppt)

Aquí tenéis vuestras presentaciones de literatura/cultura. ¡Enhorabuena!

Me faltan un par, espero que me las mandéis pronto para añadirlas a la lista.

Las publico tal cual. Os invito a revisarlas y a corregirlas a partir de lo que hablamos en clase.

 

TIC en la didáctica del español. Presentación PREZI para profes de español.

¡Ha llegado el momento de escribir una breve entrada dedicada a los profes de español!

Hace unas semanas empecé un curso de formación de profesores en la Universidad de Génova (PAS A445, A446, C033). Durante la primera clase les presenté a mis alumnos/profes (mis “profalumnos”…así los llamo yo, nunca se deja de aprender…) un panorama general sobre las TIC y estuvimos reflexionando sobre el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la didáctica del español en la escuela italiana.

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Para introducir el tema usé este PREZI. Os lo dejo aquí, por si os interesa echarle un vistazo:

Obviamente se trata de una presentación con un enfoque muy personal.  Las TIC están divididas por “familias” según el tipo de tecnología utilizada. Además, he privilegiado las herramientas que yo mismo utilizo, ya que tendré que enseñárselas a otros profes en una sesión de clases/talleres. Por ello, si me queréis mandar vuestras sugerencias, ideas o comentarios, no dudéis en hacerlo, me encantaría compartirlas con mis profalumnos.

 

 

 

Twitteritis. Es decir, sobre cómo usar las nuevas tecnologías cuando no las hay…

La mayoría de mis entradas son para mis alumnos. Hoy, en cambio, voy a hacer algo para los profes. Así, sin ninguna pretensión de enseñar nada, ni de inventar algo revolucionario, sino simplemente con el objetivo de compartir mis experiencias.

Me gusta leer artículos  acerca del uso de las TIC y, en concreto, sobre cómo llevar las redes sociales al aula de ELE (por ejemplo, http://eledelengua.com/ldelengua-67-hablando-sobre-twitter-en-el-aula-de-espanol/http://mariamendezsantos.com/?p=354http://www.clasesdeperiodismo.com/2010/01/06/10-formas-simples-de-usar-twitter-en-el-aula/). Me parece un tema muy actual e interesante. Además,  debo admitir que no tengo ningún problema a la hora de experimentar nuevas formas de trabajar con mis alumnos.

Sin embargo, los que como yo trabajan en un instituto “normal” (o sea, con un número limitado o más bien escaso de medios a disposición), se enfrentan a menudo con problemas y dificultades que impiden incorporar las nuevas tecnologías a la enseñanza.

Por ejemplo, estos días en mi escuela  las pocas aulas con pizarra digital o simplemente con pantalla y ordenador no están disponibles. Además, en este momento no disponemos de conexión a internet. Nos quedan la pizarra, las fotocopias y un poco de fantasía.

Por ello he pensado proponer a mis alumnos una actividad “al revés”, una especie de twitter con papel y lápiz.

Os dejo, pues, esta sencillísima hoja de trabajo para imprimir y fotocopiar. A continuación, un par de sugerencias sobre cómo utilizarla.

TWITTERITIS

twitteritis

Simplemente se trata de unos rectángulos en los que caben 140 caracteres. Los chicos tendrán que escribir textos sencillos usando el espacio a disposición.

 

PROPUESTAS…

RESUMEN… de un texto, un libro, una peli, etc. Se trabaja la capacidad de síntesis, la reformulación, el estilo y, en general, la lengua (deixis, sinónimos, etc.).

LLEGAR A UN ACUERDO... sobre cualquier actividad (dónde ir a cenar, al cine, etc.).  Se trabajan los aspectos más comunicativos, las estrategias de mediación, etc.

DEBATE… un breve y rápido intercambio de opiniones sobre un tema común. Aquí es fundamental el uso de los conectores argumentativos.

EN LA CLASE DE LITERATURA… creación de figuras retóricas, greguerías, etc.

ESCRITURA CREATIVA … por ejemplo, para escribir microrrelatos, etc.

REFORMULAR… un alumno escribe un breve texto, el siguiente lo vuelve a escribir de otra manera manteniendo el significado original, etc. (…me parece un poco difícil, ya lo intentaré…)

Hoy en clase hemos trabajado el resumen y debo admitir que ha funcionado muy bien. Ha sido muy útil y entretenido para todos, profe incluído 😉

Ya os contaré qué tal con otro tipo de actividad…si alguien tiene propuestas y comentarios, no dudéis en escribirme.

¡Buen trabajo!