Este fin de semana… vamos a ir de viaje a Madrid. Tarea para trabajar la interacción oral.

Vamos a hacer un viaje virtual.

Acabáis de ganar un concurso de español. El primer premio es un fin de semana en Madrid.

Vais a llegar el viernes por la tarde y os vais a quedar hasta el domingo por la mañana.

En cuanto lleguéis, consultáis la Guía del Ocio para decidir a dónde ir:

http://www.guiadelocio.com/madrid

guiadelocio

Entre todas las posibilidades, os sugiero que miréis el programa de estos locales, museos y teatros.

Teatro Español

teatroespanol

Museo del Prado

prado

Museo Reina Sofía

reina

Café Central

central

Sala La Riviera

lariviera

También os podéis ir de cañas y tapas, un plan muy madrileño:

http://www.teveoenmadrid.com/category/terrazas-canas-y-copas/rutas-de-canas/

http://smoda.elpais.com/placeres/los-mejores-bares-toda-la-vida-tomar-una-cana-madrid/

canas

O también pasear por la Gran Vía, ir de compras por el centro, ir a ver la Plaza Mayor y el Madrid de los Austrias, tomar algo en el mercado de San Miguel, descansar en el parque del Retiro, visitar el Rastro, etc.

Cada uno elige el plan que más le apetezca e intenta convencer a los demás.

Ejemplos: 

  • El sábado por la mañana, pienso ir al Retiro porque….
  • ¿Por qué el viernes por la  noche no vamos a bailar en La Riviera?
  • El domingo por la tarde, antes de volver a Génova, podemos quedar en la Gran Vía para ir de compras…

Después hay que quedar  y  decidir un sitio donde comer y cenar algo.

Obviamente en la misma zona…

Para que os orientéis os dejo aquí un mapa de Madrid. Podéis usarlo para explicar a vuestros compañeros dónde están las tiendas, los bares y los locales que os interesan.

Hasta pronto y ¡a pasarlo bien!

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Una mirada indiscreta. Concurso para practicar el pretérito perfecto.

¡Queridos estudiantes!

Os informo de que vais a participar en un concurso periodístico.

A continuación, os dejo un cartel con las instrucciones.

Ya os contaré con calma lo que tenéis que hacer.

una-mirada-indiscreta_2016

Si queréis podéis utilizar también las preguntas que propone mi compañera Manuela en esta entrada (¡Gracias!):

https://lenguajeyotrasluces.wordpress.com/2015/03/16/seamos-indiscretos-y-practiquemos-el-preterito-perfecto/

 

 

Producción e interacción oral. Actividades cotidianas.

Las lenguas...se hablan

Os “regalo” una selección de viñetas y cortos para preparar vuestras tareas orales sobre la rutina diaria, descripción de espacios, personas, etc. (empezaremos en enero…).

Antes de empezar las tareas orales, como siempre, hay que:

  • observar atentamente el material
  • escribir las palabras clave
  • hacer una lista de conectores discursivos básicos, de las expresiones de tiempo y frecuencia que pensáis utilizar a la hora de describir las viñetas y los cortos.

Algunas preguntas que os pueden ayudar a preparar vuestras exposiciones:

  • ¿Quién/Quiénes es/son el/los protagonista/s de la viñeta/corto/imagen…?
  • ¿Dónde está(n)? ¿Dónde se desarrolla la escena?
  • ¿Cuándo? (Por la mañana, por la tarde, etc.)
  • ¿Qué pasa? ¿Qué ocurre? ¿Qué hace(n)/está(n) haciendo?
  • ¿Cómo es el lugar?
  • ¿Cómo son las personas que aparecen en la viñeta/corto/imagen…?
  • ¿Qué opinas? ¿Te gusta esta viñeta/imagen/corto? ¿Qué representa para ti?
  • etc.

Cuando estéis preparados, en parejas, vais a describir y a comentar las viñetas y los cortometrajes.

Viñetas…

(Intentad imaginar la rutina diaría de la familia Rosales…)

Cortos…

Para mí es fundamental hacer también "deberes" orales. 
Creo que para aprender a escribir, antes se necesita hablar. 
Y hablar un idioma es como hacer deporte, más practicas y entrenas,más irás asimilando y naturalizando los "movimientos" indispensables.

Expresar la opinión. Intolerancia. Discriminación. Derechos. Preparación al DELE B2

Otra serie de materiales para aprender a expresar opiniones.

Esta vez hablamos de derechos, de intolerencia, de discriminación.

Por ser niña: documental de RTVE

http://www.rtve.es/alacarta/videos/informe-semanal/informe-semanal-ser-nina/1551320/

Cattura

 

Y para terminar, una selección de microrrelatos de Eduardo Galeano,

(del libro Espejos, una historia casi universal.):

Fundación religiosa del racismo

Noé se emborrachó celebrando la llegada del arca al monte Ararat.

Despertó incompleto. Según una de las diversas versiones de la Biblia, su hijo Cam lo había castrado mientras dormía. Y esa versión dice que Dios maldijo a Cam y a sus hijos y a los hijos de sus hijos, condenándolos a la esclavitud por los siglos de los siglos.

Pero ninguna de las diversas versiones de la Biblia dijo que Cam fuera negro. África no vendía esclavos cuando la Biblia nació, y Cam oscureció su piel mucho tiempo después. Quizá su negritud empezó a aparecer allá por los siglos XI o XII, cuando los árabes iniciaron el tráfico de esclavos desde el sur del desierto, pero seguramente Cam pasó a ser del todo negro allá por siglos XVI o XVII, cuando la esclavitud se convirtió en el gran negocio europeo.

A partir de entonces se otorgó prestigio divino y vida eterna al tráfico negrero. La razón al servicio de la religión, la religión al servicio de la opresión: como los esclavos eran negros, Cam debía ser negro. Y sus hijos, también negros, nacían para ser esclavos, porque Dios no se equivoca.

Y Cam y sus hijos y los hijos de sus hijos tendrían pelo motudo, ojos rojos y labios hinchados, andarían desnudos luciendo sus penes escandalosos, serían aficionados al robo, odiarían a sus amos, jamás dirían la verdad y dedicarían a las cosas sucias su tiempo de dormir.

Fundación científica del racismo

Raza caucásica se llama, todavía, la minoría blanca que ocupa la cúspide de las jerarquías humanas.

Así fue bautizada en 1775 por Johann Friedrich Blumenbach.

Este zoólogo creía que el Cáucaso era la cuna de la humanidad y que de allí provenían la inteligencia y la belleza. El término se sigue usando, contra toda evidencia, en nuestros días.

Blumenbach había reunido 245 cráneos que fundamentaban el derecho de los europeos a humillar a los demás.

La humanidad formaba una pirámide de cinco pisos.

Arriba, los blancos.

La pureza original había sido arruinada, pisos abajo, por las razas de piel sucia: los nativos australianos, los indios americanos, los asiáticos amarillos. Y debajo de todos, deformes por fuera y por dentro, estaban los negros africanos.

La ciencia siempre ubicaba a los negros en el sótano.

En 1863, la Sociedad Antropológica de Londres llegó a la conclusión de que los negros eran intelectualmente inferiores a los blancos, y sólo los europeos tenían la capacidad de humanizarlos y civilizarlos. Europa consagró sus mejores energías a esta noble misión, pero no tuvo suerte. Casi un siglo y medio después, en el año 2007, el estadounidense James Watson, premio Nobel de Medicina, afirmó que está científicamente demostrado que los negros siguen siendo menos inteligentes que los blancos.

 

 

Expresar la opinión (1). Internet y seguridad en la red. Nuevas tecnologías. Preparación al DELE B2.

Os dejo una selección de materiales que os van a servir para que podáis practicar cómo expresar vuestra opinión en clase (estructuras, léxico, conectores, formas verbales, etc.).  He encontrado todas las infografías en Pinterest.

1) Internet y seguridad.

Ver también:

https://profeanaalvarez.wordpress.com/2015/01/22/preparacion-al-dele-b2-2-el-uso-de-internet/

¿Necesitas ayuda? Hablar de la salud (parte 2)

Rápida selección de materiales para aprender a hablar de la salud y de las enfermedades

1. Infografías (ver https://profeanaalvarez.wordpress.com/2015/01/12/preparacion-al-dele-b2-1-mens-sana-in-corpore-sano/ y https://lenguajeyotrasluces.wordpress.com/2015/01/26/haber-y-estar/ )

2. Ejercicios con autocorrección.

http://www.todo-claro.com/castellano/intermedio/vocabulario/Medicos_y_especialistas/Seite_1.php

http://www.todo-claro.com/castellano/intermedio/situaciones/En_la_farmacia/Seite_1.php

3. Actividades de conversación con tarjetas (para practicar en el aula)

(¡gracias a https://profeanaalvarez.wordpress.com/!)

4. TAREA FINAL. Interacción oral.

Para practicar el imperativo y las expresiones para dar consejos.

necesitas ayuda

¿Por qué no vamos a …? Un fin de semana en Madrid. Tarea para trabajar la interacción oral.

Vamos a hacer un viaje virtual.

Acabáis de ganar un concurso de español. El primer premio es un fin de semana en Madrid.

Vais a llegar el viernes por la tarde y os vais a quedar hasta el domingo por la mañana.

En cuanto lleguéis, consultáis la Guía del Ocio para decidir a dónde ir:

http://www.guiadelocio.com/madrid

guiadelocio

Entre todas las posibilidades, os sugiero que miréis el programa de estos locales, museos y teatros.

Teatro Español

teatroespanol

Museo del Prado

prado

Museo Reina Sofía

reina

Café Central

central

Sala La Riviera

lariviera

También os podéis ir de cañas y tapas, un plan muy madrileño:

http://www.teveoenmadrid.com/category/terrazas-canas-y-copas/rutas-de-canas/

http://smoda.elpais.com/placeres/los-mejores-bares-toda-la-vida-tomar-una-cana-madrid/

canas

O también pasear por la Gran Vía, ir de compras por el centro, ir a ver la Plaza Mayor y el Madrid de los Austrias, tomar algo en el mercado de San Miguel, descansar en el parque del Retiro, visitar el Rastro, etc.

Cada uno elige el plan que más le apetezca e intenta convencer a los demás.

Después hay que quedar  y  decidir un sitio donde comer y cenar algo.

Obviamente en la misma zona…

Para que os orientéis os dejo aquí un mapa de Madrid.

Hasta pronto y ¡a pasarlo bien!

Producción e interacción oral. Actividades cotidianas.

Las lenguas...se hablan

Os “regalo” una selección de viñetas y cortos para preparar vuestras tareas orales sobre la rutina diaria, descripción de espacios, personas, etc. (empezaremos en enero…).

Antes de empezar las tareas orales, como siempre, hay que:

  • observar atentamente el material
  • escribir las palabras clave
  • hacer una lista de conectores discursivos básicos, de las expresiones de tiempo y frecuencia que pensáis utilizar a la hora de describir las viñetas y los cortos.

Algunas preguntas que os pueden ayudar a preparar vuestras exposiciones:

  • ¿Quién/Quiénes es/son el/los protagonista/s de la viñeta/corto/imagen…?
  • ¿Dónde está(n)? ¿Dónde se desarrolla la escena?
  • ¿Cuándo? (Por la mañana, por la tarde, etc.)
  • ¿Qué pasa? ¿Qué ocurre? ¿Qué hace(n)/está(n) haciendo?
  • ¿Cómo es el lugar?
  • ¿Cómo son las personas que aparecen en la viñeta/corto/imagen…?
  • ¿Qué opinas? ¿Te gusta esta viñeta/imagen/corto? ¿Qué representa para ti?
  • etc.

Cuando estéis preparados, en parejas, vais a describir y a comentar las viñetas y los cortometrajes.

Viñetas…

(Intentad imaginar la rutina diaría de la familia Rosales…)

Cortos…

Para mí es fundamental hacer también "deberes" orales. 
Creo que para aprender a escribir, antes se necesita hablar. 
Y hablar un idioma es como hacer deporte, más practicas y entrenas,más irás asimilando y naturalizando los "movimientos" indispensables.

Producción e interacción oral. Actividades cotidianas.

Las lenguas...se hablan

Os “regalo” una selección de viñetas y cortos para preparar vuestras tareas orales sobre la rutina diaria, descripción de espacios, personas, etc. (empezaremos en enero…).

Antes de empezar las tareas orales, como siempre, hay que:

  • observar atentamente el material
  • escribir las palabras clave
  • hacer una lista de conectores discursivos básicos, de las expresiones de tiempo y frecuencia que pensáis utilizar a la hora de describir las viñetas y los cortos.

Algunas preguntas que os pueden ayudar a preparar vuestras exposiciones:

  • ¿Quién/Quiénes es/son el/los protagonista/s de la viñeta/corto/imagen…?
  • ¿Dónde está(n)? ¿Dónde se desarrolla la escena?
  • ¿Cuándo? (Por la mañana, por la tarde, etc.)
  • ¿Qué pasa? ¿Qué ocurre? ¿Qué hace(n)/está(n) haciendo?
  • ¿Cómo es el lugar?
  • ¿Cómo son las personas que aparecen en la viñeta/corto/imagen…?
  • ¿Qué opinas? ¿Te gusta esta viñeta/imagen/corto? ¿Qué representa para ti?
  • etc.

Cuando estéis preparados, en parejas, vais a describir y a comentar las viñetas y los cortometrajes.

Viñetas…

(Intentad imaginar la rutina diaría de la familia Rosales…)

Cortos…

Para mí es fundamental hacer también "deberes" orales. 
Creo que para aprender a escribir, antes se necesita hablar. 
Y hablar un idioma es como hacer deporte, más practicas y entrenas,másirás asimilando y naturalizando los "movimientos" indispensables.

Homenaje a Mafalda. Describir el físico y el carácter de las personas.

Con la excusa de aprender a describir el físico y el carácter de una persona, vamos a hacer un homenaje a Mafalda, maravilloso personaje creado por Quino, humorista gráfico argentino.

Mafalda ya tiene más de 50 años, pero sigue siendo la misma niña politicamente incorrecta que ha sabido encantar a medio mundo…

Gracias a estas infografías podéis aprender algo de ella, de su creador y de sus amigos.

Para empezar,  buscad en las infografías todos las expresiones que nos pueden ayudar a decir cómo es el carácter de Mafalda y sus amigos. ¿Qué es lo que les gusta? ¿Y lo que odian?

Después vamos a repasar el léxico básico para la descripción física. Os dejo aquí nuestra última entrada:

https://profevio.wordpress.com/2015/10/21/describir-el-fisico-y-el-caracter-de-una-persona/

Este es el carnet de identidad de Mafalda.  ¿Podéis intentar describirla?

¿Cómo es fisicamente? ¿Y de carácter? ¿Qué es lo que le gusta? ¿Y lo que no soporta?

Ahora os presento a los personajes principales del cómic. Aquí los tenéis.

¿Os atrevéis a describirlos? Añado algo de información sobre cada uno de ellos.

En casa, tenéis que buscar a vuestro personaje de cómic preferido, llevarlo a clase (imprimido o dibujado) y presentarlo a vuestros compañeros. En concreto tenéis que;

– elegir un personaje del cómic 

–  buscar e imprimir una imagen de Internet o dibujarlo

– preparar una ficha con sus datos personales, descripción física y de carácter

– presentar el personaje a los demás compañeros, describiéndolo, hablando de sus gustos, de sus aficiones, etc. 

– un consejo: para conocer mejor a vuestro personaje, os podéis ayudar buscando tiras cómicas que lo retratan.

Para terminar, os invito a navegar por esta página:

http://aristeguinoticias.com/2105/kiosko/personajes-de-mafalda-y-algunas-tiras-dibujadas-por-quino-principe-asturias-de-comunicacion-2014/

(Con información y material de quino.com.ar y mafalda.dreamers.com)