Producción e interacción oral. Actividades cotidianas, descripción de personas, datos personales…

Algunos consejos para preparar vuestras tareas orales sobre la rutina diaria, descripción de  personas, familia, datos personales, etc.

Antes de empezar las tareas orales, como siempre, hay que:

• observar atentamente el material
• escribir las palabras clave
• hacer una lista de conectores discursivos básicos, de las expresiones de tiempo y frecuencia que pensáis utilizar a la hora de describir las viñetas y los cortos.

Algunas preguntas que os pueden ayudar a preparar vuestras exposiciones:

• ¿Quién/Quiénes es/son el/los protagonista/s de la viñeta/corto/imagen…?
• ¿Dónde está(n)? ¿Dónde se desarrolla la escena?
• ¿Cuándo? (Por la mañana, por la tarde, etc.)
• ¿Qué pasa? ¿Qué ocurre? ¿Qué hace(n)/está(n) haciendo?
• ¿Cómo es el lugar?
• ¿Cómo son las personas que aparecen en la viñeta/corto/imagen…?
• ¿Qué opinas? ¿Te gusta esta viñeta/imagen/corto? ¿Qué representa para ti?
• etc.

¿Qué tenéis que hacer en concreto?

1. Preparar la presentación completa de un personaje famoso (real o ficticio). Tenéis que hablar de cómo es (descripción física y de carácter, su rutina, sus hábitos, su familia y vuestra opinión sobre él/ella)
2. Practicar la descripción física y de carácter con  http://face.mono-1.com/main.html (cuidado, para usarlo hay que actualizar y permitir la ejecución de FLASHPLAYER)
3. Practicar la descripción de personas y acciones (estar +gerundio) con los siguientes cortometrajes:

   Y con estos GIFS:

Hacer hipótesis y predicciones. El futuro en español (2). La ciudad del futuro.

¿Cómo serán nuestras ciudades dentro de unos años? ¿Cómo cambiarán nuestros objetos de uso cotidiano?

Primero, vamos a leer estos textos y a responder a las preguntas:

FUTURO_Smart_cities+Objetos

Segundo, vamos a ver estos vídeos:

Después, vamos a leer este interesante artículo:

https://www.elpais.com.uy/domingo/imaginas-ciudad-futuro.html

Luego, vamos a utilizar estos materiales para estudiar y repasar:

• https://profeanaalvarez.wordpress.com/2019/09/30/que-sera-sera-el-futuro-hacer-hipotesis-y-predicciones/

https://lenguajeyotrasluces.wordpress.com/2015/02/18/la-ciudad/

Por último, vamos a participar en este concurso de escritura…

Ver, pensar y hablar…series en español

Queridos alumnos de 1° C y 2°TL:

A mí tampoco me gustan mucho los deberes de las vacaciones.

Sin embargo, si acabáis de empezar a estudiar español, me parece importante no perder el contacto con el idioma y seguir entrenando.

Por eso, os propongo una actividad a partir de algunas series españolas conocidas también en el extranjero. El objetivo es ver una serie en lengua original, acostumbrarse a escuchar español en contextos reales y entrenar un poco la langua hablada, porque ¡LAS LENGUAS SE HABLAN! ¿O no?

INSTRUCCIONES

• Hay que elegir UNA entre estas tres series y ver por lo menos un par de capítulos en lengua original (podéis poner los subtítulos en español, obviamente)

• Preparar una breve y sencilla  presentación de la serie. Os podéis ayudar con el material que encontráis en Internet. (¿Cómo se llama? ¿De qué habla? ¿Quiénes son los personajes principales? ¿Te gusta/ No te gusta? ¿Por qué?, etc.)
• Elegir dos personajes y aprender a describirlos tanto físicamente como psicológicamente (características positivas y negativas, etc.). No es necesario preparar un texto escrito, porque vuestro trabajo tiene que ser una exposición oral.
• Preparar unos esquemas/mapas conceptuales que vais a utilizar el día de la presentación. CONSEJO: los esquemas deberían incluir las palabras claves y las expresiones útiles para describir.
• PRACTICAR y ENTRENAR muchísimo vuestra presentación y descripciones, posiblemente con un compañero. Intentad usar las muletillas en español, los conectores básicos, las expresiones de opinión, etc.
• DISFRUTAR de ver una serie en versión original

¡Buen trabajo!

 

Producción e interacción oral. Actividades cotidianas.

Os “regalo” una selección de viñetas y cortos para preparar vuestras tareas orales sobre la rutina diaria, descripción de espacios, personas, etc. (empezaremos en enero…).

Antes de empezar las tareas orales, como siempre, hay que:

• observar atentamente el material
• escribir las palabras clave
• hacer una lista de conectores discursivos básicos, de las expresiones de tiempo y frecuencia que pensáis utilizar a la hora de describir las viñetas y los cortos.

Algunas preguntas que os pueden ayudar a preparar vuestras exposiciones:

• ¿Quién/Quiénes es/son el/los protagonista/s de la viñeta/corto/imagen…?
• ¿Dónde está(n)? ¿Dónde se desarrolla la escena?
• ¿Cuándo? (Por la mañana, por la tarde, etc.)
• ¿Qué pasa? ¿Qué ocurre? ¿Qué hace(n)/está(n) haciendo?
• ¿Cómo es el lugar?
• ¿Cómo son las personas que aparecen en la viñeta/corto/imagen…?
• ¿Qué opinas? ¿Te gusta esta viñeta/imagen/corto? ¿Qué representa para ti?
• etc.

Cuando estéis preparados, en parejas, vais a describir y a comentar las viñetas y los cortometrajes.

Viñetas…

(Intentad imaginar la rutina diaría de la familia Rosales…)

Cortos…

Para mí es fundamental hacer también "deberes" orales. 
Creo que para aprender a escribir, antes se necesita hablar. 
Y hablar un idioma es como hacer deporte, más practicas y entrenas,más irás asimilando y naturalizando los "movimientos" indispensables.