Pintura barroca: Diego Velázquez

A continuación os propongo una serie de materiales para conocer más de cerca la obra del artista más emblemático del Barroco español (y uno de mis pintores favoritos): Diego Velázquez, ya que en enero tendréis que presentar oralmente un cuadro suyo y relacionarlo con el periodo y la corriente artística.

Para ello, os invito a navegar por algunas de sus obras más importantes a través de una visita virtual al museo del Prado. (Para escuchar la presentación de las pinturas debéis pulsar en el símbolo de los auriculares que hay en la esquina inferior derecha del cuadro):

Las meninas - Wikipedia, la enciclopedia libre

Las Meninas: https://www.museodelprado.es/coleccion/obra-de-arte/las-meninas/9fdc7800-9ade-48b0-ab8b-edee94ea877f

Los borrachos - Diego Velázquez - Historia Arte (HA!)

Los borrachos o El triunfo de Baco: https://www.museodelprado.es/coleccion/obra-de-arte/los-borrachos-o-el-triunfo-de-baco/4a23d5e2-9fd4-496b-806b-0f8ba913b3d8

File:Velázquez - de Breda o Las Lanzas (Museo del Prado, 1634-35).jpg -  Wikipedia

Las Lanzas o La rendición de Breda: https://www.museodelprado.es/coleccion/obra-de-arte/las-lanzas-o-la-rendicion-de-breda/0cc7577a-51d9-44fd-b4d5-4dba8d9cb13a

Por supuesto, podéis elegir cualquier otro cuadro que os llame la atención (a mí me costaría seleccionar solo uno). Como veis, Velázquez no se limita a realizar retratos de los reyes y otros…

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El subjuntivo. Expresar la opinión. Contraste indicativo/subjuntivo.

VER: https://profeanaalvarez.wordpress.com/2020/05/14/y-tu-que-opinas-expresar-la-opinion-1/

Las actividades tienen unos meses pero siguen siendo actuales… (gracias a https://profeanaalvarez.wordpress.com/ 😉 )

“Os propongo unas actividades para aprender a expresar vuestra propia opinión en español. Podéis completar un documento de texto con vuestras respuestas.

Para empezar, leed estos titulares publicados en el periódico El gruñón:

Titulares_Coronavirus

A continuación, echad un vistazo a los comentarios de algunos lectores sobre las últimas noticias. ¿A qué titular se corresponden las diferentes opiniones? ¿Estáis de acuerdo con alguna de ellas?

Comentarios_lectores

Observad las expresiones que han utilizado los lectores de El Gruñón para dar su opinión e intentad completar el cuadro con las reglas para construirlas:

Expresiones o verbos para dar la opinión

Ahora leed la sección de “titulares locos” de El gruñón y escribid dos opiniones sobre cada uno de ellos usando las estructuras que habéis aprendido:

titulares_locos

¿Por qué no os animáis y escribís vosotros también algún titular loco para que vuestros compañeros puedan opinar?

  • Para saber algo más sobre las FORMAS y el USO del subjuntivo presente, os aconsejo visitar esta página y echar un vistazo a estas estupendas infografías:
subjuntivo
http://www.elsubjuntivo.com/
https://profeanaalvarez.wordpress.com/2018/01/14/ojala/
https://lenguajeyotrasluces.com/2016/01/31/expresar-la-opinion/
https://lenguajeyotrasluces.wordpress.com/2015/09/29/usos-del-subjuntivo/
  • Y para terminar…

  • Unas viñetas de QUINO y de EL ROTO para practicar el contraste indicativo/subjuntivo en los verbos de opinión:

– Ejercicios:  

http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/Exercices/verbo/subjuntivo/verbos01/exe.cfm?serie=2

http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/Exercices/verbo/subjuntivo/verbos01/exe.cfm?serie=3

http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/Exercices/verbo/subjuntivo/verbos01/exe.cfm?serie=4

http://web.uvic.ca/hrd/span100/unit11/sub-dril2.htm

http://www.languagesonline.org.uk/Spanish/A2/Subjunctive/3.htm

http://www.languagesonline.org.uk/Spanish/A2/Subjunctive/4.htm

http://web.uvic.ca/hrd/span100/unit11/sub-dril1.htm

http://www.cyberteacher.it/esercizi/spa_subjuntivo9.htm

Describir espacios, habitaciones, lugares…

Os dejo una infografía para ayudaros a describir espacios:

Describir espacios y casa

Primero tenéis que practicar con el ejemplo de QUINO que encontráis en la infografía.

Después, tenéis que encontrar una viñeta, un dibujo o una foto de una habitación, llevarla a clase y describirla delante de vuestros compañeros, utilizando el léxico y las estructuras gramaticales que habéis aprendido.

Os podéis ayudar también con esta infografía:

Resultado de imagen de profevio describir imagenes

Os dejo otro ejemplo de habitación…¿la conocéis?

Ver, pensar y hablar…series en español

Queridos alumnos de 1° C:

A mí tampoco me gustan mucho los deberes de las vacaciones.

Sin embargo, si acabáis de empezar a estudiar español, me parece importante no perder el contacto con el idioma y seguir entrenando.

Por eso, os propongo una actividad a partir de algunas series españolas conocidas también en el extranjero. El objetivo es ver una serie en lengua original, acostumbrarse a escuchar español en contextos reales y entrenar un poco la langua hablada, porque ¡LAS LENGUAS SE HABLAN! ¿O no?

INSTRUCCIONES: Hay que elegir UNA entre estas tres series y ver por lo menos un par de capítulos en lengua original (podéis poner los subtítulos en español, obviamente)

https://www.rtve.es/television/cuentame/temporadas/

  • Las chicas del Cable
  • Alta Mar

  • Preparar una breve y sencilla  presentación de la serie. Os podéis ayudar con el material que encontráis en Internet. (¿Cómo se llama? ¿De qué habla? ¿Quiénes son los personajes principales? ¿Te gusta/ No te gusta? ¿Por qué?, etc.)
  • Elegir dos personajes y aprender a describirlos tanto físicamente como psicológicamente (características positivas y negativas, etc.). No es necesario preparar un texto escrito, porque vuestro trabajo tiene que ser una exposición oral.
  • Preparar unos esquemas/mapas conceptuales que vais a utilizar el día de la presentación. CONSEJO: los esquemas deberían incluir las palabras claves y las expresiones útiles para describir.
  • PRACTICAR y ENTRENAR muchísimo vuestra presentación y descripciones, posiblemente con un compañero. Intentad usar las muletillas en español, los conectores básicos, las expresiones de opinión, etc.
  • lo más importante: DISFRUTAR de ver una serie en versión original

¡Buen trabajo!

Producción e interacción oral. Actividades cotidianas, descripción de personas y de lugares, datos personales…

Las lenguas...se hablan

Algunos consejos para preparar vuestras tareas orales sobre la rutina diaria, descripción de  personas, familia, datos personales, etc.

Antes de empezar las tareas orales, como siempre, hay que:

  • observar atentamente el material
  • escribir las palabras clave
  • hacer una lista de conectores discursivos básicos, de las expresiones de tiempo y frecuencia que pensáis utilizar a la hora de describir las viñetas y los cortos.

Algunas preguntas que os pueden ayudar a preparar vuestras exposiciones:

  • ¿Quién/Quiénes es/son el/los protagonista/s de la viñeta/corto/imagen…?
  • ¿Dónde está(n)? ¿Dónde se desarrolla la escena?
  • ¿Cuándo? (Por la mañana, por la tarde, etc.)
  • ¿Qué pasa? ¿Qué ocurre? ¿Qué hace(n)/está(n) haciendo?
  • ¿Cómo es el lugar?
  • ¿Cómo son las personas que aparecen en la viñeta/corto/imagen…?
  • ¿Qué opinas? ¿Te gusta esta viñeta/imagen/corto? ¿Qué representa para ti?
  • etc.

¿Qué tenéis que hacer en concreto?

  1. Practicar la descripción física y de carácter ( por ejemplo, podéis utilizar este programa  http://face.mono-1.com/main.html (cuidado, para usarlo hay que actualizar y permitir la ejecución de FLASHPLAYER)
  2. Practicar la descripción de personas y acciones (estar +gerundio) con los siguientes cortometrajes:

Y con estos GIFS:

Hablar en público…cómo preparar una charla (nuestras charlas TED)

Vamos a preparar unas breves charlas (imitando el modelo TED, pero sin exagerar…) para nuestras clases de español. Aquí tenéis algunas instrucciones y unos consejos.

INSTRUCCIONES:

  • las charlas  normalmente tienen que durar entre 5 y 10 minutos
  • pueden tratar sobre cualquier TEMA …
  • sin embargo, los TEMAS elegidos se tienen que relacionar de alguna manera con: TEMAS tratados en clase de español o de otras asignaturas y/o con la actualidad (artículos de periódico, vídeos, etc.) y/o con experiencias personales, etc.
  • es importante hacer referencias concretas a los artículos/lecturas/poesías/etc. que sirven de apoyo para la charla
  • las charlas posiblemente tienen que seguir la estructura general del texto argumentativo (Introducción/TESIS, ARGUMENTOS, CONCLUSIONES). Tiene que sobresalir vuestra opinión personal, las ideas, reflexiones, etc.
  • Hay que utilizar unos apuntes/esquemas durante la exposición.
  • Es conveniente crear unas diapositivas que te ayuden durante tu charla.

CONSEJOS/MATERIALES:

Un par de ejemplos muy interesantes (en mi opinión…):

LA SOCIEDAD DIGITAL:

IDENTIDAD:

HAY vs ESTÁ. Expresiones para situar en el espacio. Léxico de la casa.

Un estupendo vídeo de David Rees que vamos a usar para introducir el léxico de la casa…

Os invito ahora a consultar este material para aprender a usar HAY y ESTÁ(N), las preposiciones de lugar y el léxico de la casa.

1) Vídeo de Tío Spanish.

Ver también: http://tiospanish.blogspot.it/2014/09/preposiciones-de-lugar-en-espanol.html

2) HAY y ESTÁ(N). Esquema.

https://profeanaalvarez.wordpress.com/2015/03/11/hogar-dulce-hogar-hay-estan-las-casas-situar-en-el-espacio/

 3) Ejercicios de gramática

SER/HAY/ESTÁ(N): Ejercicio n°1 n°1, Ejercicio 2, Ejercicio 3, Ejercicio 4

EXPRESIONES PARA SITUAR EN EL ESPACIO: Ejercicio 1, Ejercicio 2

4) Léxico de la casa. Infografías y vídeos.

https://profeanaalvarez.wordpress.com/2015/03/11/hogar-dulce-hogar-hay-estan-las-casas-situar-en-el-espacio/

Aquí tenéis tres vídeos. EL primero y el segundo didácticos, el tercero un “house tour”, Los  podéis ver intentando apuntar todas las palabras relacionadas con la casa (a ver quién escribe más)

Y para terminar, una canción de Calle 13, No hay nadie como tú:

Describir imágenes. Repaso.

Personalmente, cuando tengo que describir una imagen en una lengua extranjera, me gusta seguir estos pasos…

1) Describo LO QUE VEO…

2) Hablo de LO QUE IMAGINO…

3) Termino mi descripción, diciendo LO QUE OPINO sobre el tema propuesto…

(ver https://wp.me/p2T3fI-WB)

Para preparar la descripción de una imagen, os aconsejo:

  • pensar en el tema principal y en los temas secundarios que la imagen os sugiere
  • inventar un posible título de la imagen/viñeta/foto
  • escribir las palabras clave relacionadas con la imagen
  • hacer un esquema para ordenar vuestro discurso
  • practicar en voz alta, grabaros y escucharos varias veces

Aquí debajo os dejo una infografía muy útil para repasar:

https://lenguajeyotrasluces.com/2016/03/09/descripcion-de-imagenes-dele-b1-b2/

La Generación del ’98. El tema existencial y religioso. Textos.

El tema existencial.- La vida humana y su sentido. Todos los escritores del 98 tienen ante la vida una actitud trascendente, es decir, reflexionan sobre el tema de la existencia humana, el sentido de la vida, la muerte y Dios. La manera de tratar estos y otros temas casi siempre deja una sensación de  pesimismo y melancolía.”

Ver:

https://generaciondel98.wordpress.com/

Textos:

  • Antonio Machado

CAMINANTE NO HAY CAMINO…

https://www.poemas.de/caminante-no-hay-camino/

RETRATO:

(de https://profeanaalvarez.wordpress.com/)

https://clublecturacastellnovo.wordpress.com/2013/07/09/analisis-poetico-retrato-de-antonio-machado/

  • Miguel de Unamuno

La oración del ateo

Oye mi ruego Tú, Dios que no existes,
y en tu nada recoge estas mis quejas,
Tú que a los pobres hombres nunca dejas
sin consuelo de engaño. No resistes

a nuestro ruego y nuestro anhelo vistes.
Cuando Tú de mi mente más te alejas,
más recuerdo las plácidas consejas
con que mi ama endulzóme noches tristes.

¡Qué grande eres, mi Dios! Eres tan grande
que no eres sino Idea; es muy angosta
la realidad por mucho que se expande

para abarcarte. Sufro yo a tu costa,
Dios no existente, pues si Tú existieras
existiría yo también de veras.

http://lindamariaordonez.blogspot.com/2017/01/breve-analisis-de-dos-poemas-de-miguel.html

De Niebla (1914)

NIVOLA (1)

Capítulo 1

Capítulo 31. El encuentro entre Augusto y Unamuno.

(…)

  • ¡OJO! SPOILER ALERT. ¿Qué tiene que ver este fragmento de la peli “The Truman Show” con el encuentro entre Augusto y Miguel de Unamuno?

De la película “Mientras dure la guerra” de Alejandro Amenabar